小学非正式群体的成因

（一）情趣相投

以个人的兴趣、爱好等心理相容为基础，维系的力量来自情趣的一致或个性、思想的相似。

（二）地域的接近

居住区域或教室座位离得比较近，父母是熟人、朋友的小学生更容易走到一起，形成小群体。

（三）满足需求

非正式群体的形成与学生的需求层次有关。小学生非正式群体的形成，反映了儿童渴望被认同、被尊重，渴望情感沟通的一面。小学生们渴望在群体中有一个位置，渴望与群体中的其他成员有深厚的关系，当正式群体不能满足学生的某些需要时，非正式小群体的存在就能弥补学生的这种缺憾。

（四）利益、观点的一致

在正式群体中，几个人对事情有一致看法，或大家有共同的利益，容易形成非正式群体。

（五）背景、经历的相似

相似的家庭背景和成长环境，如离异家庭等，相同的境遇容易带来相似的心境，从而聚在一起“抱团取暖”，寻求心理安慰。

在小学低年级阶段，兴趣爱好和生活距离得远近对非正式群体的形成起着决定性作用。在小学中年级阶段，个性品质的作用开始显现，并且直到高年级性格品质仍然是非正式群体形成的主要原因。学生的心理发展程度、自我意识的觉醒也是非正式群体形成的原因。小学高年级学生已开始具备自我评价的能力，他们知道自己的长处，也深知自己的短处，他们开始注意与那些正好能弥补自己短处的同学接触，一旦成功即成为互补型群体。