小学班队规范的制定和实施

【案例4-3】

我该怎么办^[3]

刚走上教师岗位，一切都是那么美好，令人期待，望着孩子们一双双稚嫩的眼睛，我充满了热情，心里默念：我一定要带好这群孩子！做一个让学生喜欢的班主任。

可是事与愿违，一开始就出师不利。先是班里小麻烦、小错误接连不断。我刚解决了这个学生的迟到问题，那个学生课上用电子词典打游戏又被发现了……随着时间的流逝，各个孩子的本性也开始暴露出来。上课开始说悄悄话，有了不和谐的声音，这种不和谐的声音不断蔓延，影响了班级的正常教学。直到其他老师提醒我，我才知道，我不在的时候，学生们有多么“欢快”！虽然我为此也对他们进行过教育，晓之以理，动之以情。说真的，小学生还是非常容易受感染的。但是感动过后，用不了两天，各类违纪情况又出现了。他们把老师的话当成耳旁风，左耳朵进，右耳朵出！

每天早晨到校，学生不知道该干什么事情，只要老师不来，很少学生能自觉地早读，无论班干部怎样组织，多数学生照样不听，教室里乱哄哄的，只有我进了教室，班级才能安静下来。

课间常有学生前来告状：“×××同学打我，还抢走了我的东西！”“×××同学搞恶作剧，在门上放了一个易拉罐，砸中我了！“×××同学……”总之，我感到自己每天就像一个消防队员，不断地在灭“火”。

看着其他班级有序地开展教学，再反观自己的班级，我真的十分苦恼。我反思过，是我的管理有问题，还是我们班的学生特别难管？虽然我做了很多尝试，想了很多办法，可是问题依然如故。我痛苦了，难道真的是我不适合当老师？

怎么办？我有点儿灰心。