二、知识素养

（一）基本的政治理论知识

古今中外的政治家都特别关注教育，总是首先对教师提出较高的政治素质要求。这是一条永恒不变的规则。毛泽东曾教导我们：“不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”这是由社会主义学校的性质、任务所决定的。班队工作者应努力学习马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想。只有掌握了这些基本理论，才能把自己的工作同共产主义的远大目标联系起来，树立为共产主义奋斗终生的远大理想；才能指导、帮助学生运用辩证唯物主义的方法科学地认识客观世界，确定正确的世界观、人生观和共产主义坚定信念；才能更好地学习、理解新时期党的方针、路线和政策，积极参与改革，推动教育事业的发展。

（二）精深的专业知识

班主任一般都承担一定的教学任务，因此在专业知识方面要有很好的基础，有真才实学，真正做到全面、系统掌握所教学科的知识。正如苏霍姆林斯基所说的：“应当在你所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只是入门知识。”

在全面系统地掌握本专业的知识时，要做到三点：一是“实”。这指的是在专业知识上要有扎实的功底，在治学态度上要有实实在在的踏实精神。二是“深”。对教材及相关的知识，不仅要广泛涉猎，而且还要深入研究。不但要知其然，而且要知其所以然。只有“深入”，才能把握科学知识的内在体系和必然规律，才能将深奥的抽象知识通俗而又形象地教给学生，将吸收知识的技能传授给学生。三是“活”。只有真正理解、掌握了的知识，才能成为教师自己的知识储备，在课堂上才能得心应手，左右逢源。

（三）广博的各科知识

为促进学生素质的全面发展，班主任不仅要具有精深的专业知识，而且还应该具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素质和兴趣爱好。马卡连柯曾经说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”新时代的学生，思维活跃，求知欲强，接受新事物速度特别快，班主任如果能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或鼓励、支持，就更能沟通彼此之间的心灵，从而赢得学生的信赖和敬爱。从某种意义上可以这样说：没有全面发展的班主任，就很难培养出全面发展的学生。

总的来说，班主任要做到“专博相济”，建立起既精湛又深奥、既宽广又厚实的知识结构，这样才能在现代教育中真正担负起自己的责任。

（四）切实的管理科学知识

班级是现代化学校开展教育、教学和管理活动的基层组织，班级管理工作是学校管理工作的基础。班级管理得如何，对于贯彻国家教育方针、落实学校教育计划、实现培养目标，起着关键性的作用。班主任是学校班级的直接管理者，要做好这项工作，丰富的班级管理经验是很重要的，但还必须掌握一定的管理学知识，并把它们切实地用在班级管理上，这样就可以加强班级管理的主动性、科学性，克服盲目性，少走弯路，少犯错误。