（一）师生互动

1.案例教学中学生喜欢互动

学生对很多互动讨论印象深刻，学生积极参与小组讨论，每个人勇于发表自己的意见，小组讨论聚焦于学生间的彼此学习与借鉴。教师在课堂上要鼓励学生积极发言，对学生的发言要尽量给予肯定。学生对案例资料内容的充分探讨，并在争论中学会协商与尊重，在沟通中学会认同与理解，不止学会了如何进行观点的分享和表达，乃至如何在一个矛盾冲突的环境中与他人共处，从而使案例教学具有了更大的包容性。

2.教师平等分享观点

尽量不使用从理论到案例来进行案例教学。由于师生各自拥有不同的成长经历，各有所长，对案例的理解不同，教师的职责已不仅仅是传递知识，而是越来越多地激励思考，更像一位充满爱心、耐心、细心和责任心的顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成答案的人。案例教学的核心是发现和解决问题，解决问题的方式是多样的，答案常常不唯一，如果学生一直等待由教师来提供一个标准答案，恰恰是对案例教学效果的羁绊。

3.师生共同组织课堂

这既需要教师主动走下讲台，与学生平等分享自己的观点，也需要每一位学生能积极站起来分享观点，通过彼此间的倾听与表达，实现更有效的课堂组织。如果是大班级课堂，一般超过80人，90分钟内要做到每个学生都发言就比较困难，只能采取分组讨论，每组选一名代表发言的方式，以此来促进学生的充分讨论。与此同时，教师既可作为参与讨论的一员，也可作为课堂讨论的支持者、服务者、引导者，进而为师生一起就不同观点展开对话交流提供有力保障。同样，不能把这种形式限定得过死，学生中肯定存在与各组发言不同的观点，要提供两到三人自由发言的机会，供学生表达不同观点，让参与其中的师生均能真正体会到集体讨论所达成的共同表达与知识共创的机制和过程。在相互合作和对话中，师生不仅展示了各自的优势，还看到了他人的长处，这种来自彼此间的真诚欣赏还能让师生在案例教学的课堂中不断获得自信心与增进了解，而这些远比学习所谓的知识更有意义和价值，很可能促成一个彼此投契的创业团队。