案例高校选择

首先，基于高校创新创业教育实践的复杂性，研究者多采用案例研究和调查研究。作为一种解释社会现象的研究方法，案例研究是一种运用历史数据、档案材料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个现象或事件进行探索、描述或解释，从而得出带有普遍性结论的研究方法（吴建南，2006）。案例研究有单个案例研究与多个案例研究之分，运用多个案例研究的优势在于得出的证据更有说服力，而单个案例研究则更为深入和细致（张梦中、霍哲，2002）。多个案例研究能够应用复制逻辑（replication logic），把不同的案例当做实验，相互印证或推翻从不同案例中的得到的推论，从而产生比单案例更强和更具普遍性的理论（毛基业，2010）。个案研究虽然一定程度上可以保证研究的深度，也有助加深对某一领域的理解，但是由于创新创业教育实践的内容庞杂，动因与实践都有其独特性，因此一种类型的创新创业教育实践很难解释其他高校的双创教育实践，也无助于我们认识以高校为主体的政策创新扩散的整体概貌。

那么，为什么要选择“双一流”建设高校作为研究对象呢？ 国务院于2015年提出《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，为我国教育事业提出建成高等教育强国的明确任务。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》不仅是我国教育事业的发展目标，更重要的是为我国教育事业发展提出科学性、可行性的发展规划，为我国教育事业的发展提供理论支持。“双一流”建设高校的遴选机制与原则十分严格，相对而言高校的资金投入也比较大，对创新创业教育的重视程度相应也有一定成效。在创新创业教育领域的示范作用也更加突出。