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教育的最终成效还要看育人的数量和质量。这需要全体教育工作者付出无私的爱与辛勤的汗水，用知识、智慧和高尚的人格来浇灌、呵护每一个稚嫩的幼苗，使其成长、开花以至成为参天之木。
武小刚（化名），一个生活在大山里的孩子，和其他孩子相比，他是不幸的，但是在教育扶贫的路上，他又是幸运的。
关山银科村武小刚的家是建档立卡贫困户，家里有7口人———爷爷、父母、3个弟妹以及15岁的武小刚。他有严重的先天脑瘫、肢体残疾的病症，两种病魔折磨着他，给他幼小的心灵带来了严重的创伤，全家唯一有收入的是常年在外打工的父亲。
为了给孩子们创造较好的学习条件，2016年，他的父母在天成镇中学附近的曹家庄村租了房子。但武小刚由于疾病原因不能入学，天成镇九年制学校副校长闫小龙和教师李小龙得知情况后，主动担当起了武小刚的帮扶老师。他们风雨无阻，送教上门，两位老师把武小刚当成自己的孩子一样去爱护和教育。
“小刚，小刚。”他们一边叫着，一边推开了小刚家半掩的房门。
听到老师的叫声，坐在炕角的武小刚惊喜地笑起来，眯着蝌蚪似的小眼睛，嘴角露出两颗可爱的小虎牙。
“小刚，看老师给你带啥来了！”说着，李小龙把一包新鲜的草莓放到小桌子上。
“洗干净的，尝尝！”闫老师从袋子里取出几颗递了过去。
小刚伸出小手接住了草莓，拿起又红又大的一个填进嘴里，没说话，但使劲地点着头。由于疾病的折磨，15岁的小刚发育迟缓，看上去还像是一个离开妈妈怀抱不久的孩子，身体瘦弱，肢体僵硬，反应迟缓，特别是那双小手，真像鸡的爪子，谁看了都觉得心疼。
小刚看着老师和蔼的脸庞，不由自主地笑了，这番情景让闫老师不由得想起了2016年他们与小刚第一次见面时的情景。
那天，小刚像只可怜的小刺猬，把身体紧紧地蜷缩在土炕的角落，破旧的被子裹住了大半个身子，只露着小小的脑袋，闫小龙他们一进去，他就哇哇大哭起来，鼻涕和眼泪混在一起顺着下巴直往下流。那样子让谁看了都不由得心里发酸。闫老师抹了抹眼角的泪水，对李老师使了个眼色，他们都理解那眼神是什么意思———我们一定要把这个苦命的孩子教育成人。
小刚妈妈满面愁容地解释：“小刚不愿见人，一听到陌生人来就大哭，要么就把头蒙在被子里。平时从不洗脸洗手，有时候连大小便也不给大人说，直接就拉在炕上了。”说着说着，小刚妈妈的眼泪就扑簌簌地流了下来。
生命本应是平等的。尽管很多孩子不幸患病，身体残疾，但他们也是父母的心肝，哪个父母愿放弃亲生骨肉呢？习总书记说：“全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队。”教育扶贫也不能在他们身上缺失，他们应该享受到更多、更好的教育和关爱。这就是仁爱，是人性的本质，也是社会主义的本质。
从那以后，帮扶的李老师每周都去小刚家里送教。刚开始，小刚根本不搭理老师，见了老师，他两只手抹着眼睛只是哭，老师带来的食品对他毫无吸引力。但老师依旧不厌其烦地到小刚家与他做游戏、讲故事，功夫不负有心人，他渐渐熟悉了老师，也不哭了。老师给他洗手、洗脸，他不拒绝了；老师给他吃好吃的东西，他也高兴地接受了。那次，李老师怜爱地摸了摸他的小脑袋，他竟然咧着嘴笑了，这让李老师高兴了好几天。
爱能融化坚冰，能使种子发芽。
小刚感受到老师给他的关爱，有时候，老师给他边说话边做动作，他也能模仿着做。每到老师上门补课的星期三，他就表现得异常兴奋。他翻身坐到窗子跟前，目不转睛地往外张望着，盼望老师早早到来，有时候还“哼呀”“唧呀”地喊几声。这喊声无疑是一个残疾儿童对老师的渴盼。
是啊，在小刚的心里，老师就是一束阳光，给他带来了温暖，带来了乐趣，带来了亲情，让他的世界充满了幸福。
有一天，妈妈刚进家门，耳边就传来了小刚的呼唤声：“妈妈，妈妈！”这声音虽然微弱，但她还是听得真真切切。
“妈妈！”小刚向妈妈伸出小手，扑了过来，紧紧地搂着她的腿。
含辛茹苦养育了15年的儿子从没叫过她一声“妈妈”，今天却奇迹般地叫了出来，她激动得不知说啥好，只是用两只长满老茧的手紧紧地抱着他，嘴里不停地答应着，眼泪夺眶而出。
此刻，小刚妈妈怎能忘记老师们的辛勤努力呢？那一幕幕感人的场景在她的心里翻滚，孩子的每一个变化都凝结着老师的心血与汗水。在脱贫攻坚的战役中，老师们伸出帮扶之手，让小刚获得了新生，给他的家带来了希望。
“不让一个学生掉队，让特殊学生受到更好的关爱，这是我们的职责。”天成九年制学校校长闫军涛经常这样说。
自脱贫攻坚以来，按照“一个不能少”的原则，陇县对所有残疾少年儿童建立了学籍档案，让他们接受完整的九年义务教育。全县有126名老师肩负着126名在校残疾儿童的一对一帮扶任务。这个数字每年都会动态更新，以确保义务教育学龄内的残疾儿童100%享受到同等的教育，实现“应上尽上”，“一个不能少”。此外，全县2186名中小学教师还与7387名建档立卡贫困学生建立了长期帮扶关系。闪光的数字彰显的是园丁们的大爱和担当，体现了社会主义制度的无比优越性。