一、医学人文教育

1.从国家医疗体制改革的战略高度加强医学人文学科建设

有专家指出：医学发展到今天这样的生物心理社会医学的阶段，医学教学中如果再不把人文学科教育提到应有的高度，未来的医学工作者将很难应对所有人类个体对医疗的需求。因此，我们应在政府层面推动多部门共同探讨医学人文学科设立的问题，加强我国医学人文学科建设。与此同时，我们应为医学科学和医学人文对话提供平台，促进医学学科与医学人文的深度整合，促进医学学科的快速、健康发展。

2.从国家制度和政策层面加强医学人文师资培训

医学院校、医院等单位应根据学科建设和课程建设的需要，有针对性地培养学科骨干和带头人，吸引临床教学教师参与到人文课程的教学，以提高整个人文学科教学的质量和水平。

3.从教学改革入手，加强医学人文课程体系建设

国家应明确将医学人文教育分为理论教学与临床教学两大板块，从而实现医学人文教育在理论与临床教学中的融会贯通。从行风源头抓起，实现医药卫生事业与医学人文教育的良好互动。加强高等医学人文教育建设，把医德医风纳入其中并作出硬性的规定；发挥医学伦理委员会作用，调整其人员结构，引入社区、法律、患者方面的代表参加，发挥他们对各种医疗问题的伦理及人文性的审查和处置功能，使高等医学人文教育建立在坚实的制度基础和真切的现实需求上。

人文精神是医学的核心理念。未来我国不仅要在医学教学中引入人文学科教育，而且在临床、科研、体制、改革和卫生规划等各个方面，也必须全方位、多层次地弘扬人文精神。重拾医学人文精神，应从医学人文教育抓起，以医药卫生行业行风建设为支撑，从而促进“医学科学与医学人文相互交融、相互渗透”，共同支撑起我国医药卫生事业的宏伟大厦。