中国硅酸盐学会

陶瓷的发展历史渊源流长，在历史发展的长河中，不同时期不同背景下，制瓷工艺的传承方式也有所不同。传统的陶瓷教育长期以家庭式、师徒式为主要模式开展相关技艺的传承与发展，该模式发展至明清时期遇到了瓶颈，资本主义萌芽的出现，尤其是鸦片战争的爆发，使得国人尤其是从事陶瓷行业的开明人士，开始意识到自身行业教育的局限性和外域该行业教育的先进性。“百日维新”后“废科举、办学堂、引进西方科学技术”上升为整个国家的意识形态，在陶瓷方面，为了振兴中国陶瓷产业，引进国外先进制瓷技术，培养掌握科学技术的人才成为当时业界人士一致的诉求。业界先觉们开始积极的在陶瓷产区筹备建立陶瓷学堂，培养本土的现代化陶瓷技术人才，至此，一种新式的陶瓷教育模式——学校式陶瓷教育登上了陶瓷教育历史舞台的中央，学校陶瓷教育以聘请专业教师集中、系统化教学的模式，成为陶瓷技术传承的最直接、最主要的力量。前面章节有详细叙述，此不赘言。近现代以陶瓷技术的传承发展方式除了学校式、科研院所式，家庭式和师徒式外，陶瓷学会的出现对制瓷技术的提高和发展也起到了重要的导向作用。

我国古代的制瓷技术并不落后，有些还处于遥遥领先地位，但是，由于农业社会的性质，在一定程度上制约了我国的政治、经济、文化以及科学技术等各个方面的发展，这其中就包含了陶瓷业的发展。面对我国的这种实际情况，20 世纪30 年代，我国陶瓷界知名人士，如中央工业试验所的赖其芳、中央研究院的周仁等，抱着振兴中华、改变我国工业和科学技术落后状态的愿望，倡议成立民间团体、本学科的学术组织。他们经过与当时我国多位硅酸盐界科技工作者接触，得到他们的赞同，但由于抗日战争的爆发，成立学会之事一直搁置，直到20 世纪40 年代，成立学会组织之事再一次被提起，大家积极赞成，热情支持。经过一些人的酝酿、协商，提出了会名的设想、会章的制定以及组织人选等，1945 年春正式在重庆成立并命名为中国陶学学会，简称中国陶学会，这是第一个集中我国陶瓷、玻璃、水泥、耐火材料等多方面硅酸盐科技工作者的组织，它为这些科技工作者提供了一个切磋技术、交流思想、提高科学技术水平的平台，也成为行业科技发展的领航标。