一、立德树人
我校在落实未成年人思想道德建设工作中，将社会主义核心价值观的主要内容作为一条主线贯穿德育全过程，坚持“以人为本，立德树人”的办学思想，将学生自主管理和主题特色活动作为学校德育工作的一双隐形的翅膀，立体化地体现在学校德育工作的方方面面，让社会主义核心价值观在队员心中落地生根，开花结果。
（一）创新德育品牌，丰富德育内容
《中小学德育工作指南》中提出了“六大实施途径”，其中的活动育人，也是“立德树人”的一种途径。学校精心设计各类创新性活动，使队员能得到多层次、多元化的教育，通过活动感悟亲情、友情，了解社会的发展和时代需求，调整自己的人生态度和理想信念，增强社会责任意识，让学生从活动中学会合作、增强责任、享受成功，在活动中不断渗透对学生意志品质和集体意识的教育。
建校十年来，我们在不断探索、创新、满足孩子的发展需要，为所有孩子德育提升、综合素质发展提供广阔的平台和服务，通过不断地完善与改进，使学校德育活动逐渐系统化。形成“三节三礼三活动”的德育活动构架：三节为艺术节、读书节、学科节；三礼为一年级新生入队礼、四年级成长礼、六年级学生毕业典礼；三活动为迎新活动、社会实践活动和结合各节日等时机开展的各类主题教育、创新活动。
1.创新“三节”，让学生个性张扬
结合学校育人特色，本着张扬每个孩子个性，学校创新“三节”思路。将“三节”作为学校“体验式德育活动”，引导学生将文学底蕴和艺术表演巧妙结合，体验舞台的魅力，收获展示的自信，提升文化的品质。通过三大节的文化盛宴，让每一个孩子都能参与其中，体验丰富多彩的文化活动。每年的艺术节虽然都是围绕学生才艺进行，但是年年都在形式上变化，在内容上丰富；读书节亦如此：读书打卡活动，将家长阅读和学生阅读紧密结合；读书学位评选，将读书深化，细化，精准化；学科节每年一个学科，既有学科特色，又展现年级、班级风采，让学科节有趣、有味、有意义。为学生提供了充分展示自我的空间与舞台，让孩子们在经历中增强自豪感与使命感，激活自身的创造潜能。
2.创新“三礼”，让学生心灵得到启迪
新一年级学生入队礼，通过神圣而庄严的入队仪式，在孩子的心中播种下向上向善、积极阳光的种子。
四年级学生举办十岁成长礼活动，使学生体会父母养育的辛劳，学会理解和关心，懂得感恩与承担。
另外，每年7月初，学校通过隆重而有意义的毕业典礼来展示六年来的教育成果，学生回顾在母校生活、学习、成长的点点滴滴，感受学校温暖。通过手印留言、纪念册的赠予、感恩的拥抱等形式，激发队员的感恩情怀。
3.创新“三活动”，让学生素养得到提升
为了增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，提升素养，学校充分挖掘和整合传统与特色节日中的教育资源，把原本单一的、独立的教育活动的点连成线、形成面，用富有特色的活动为学生的身心健康成长搭建平台，形成鲜明有效的学校主题教育特色。
为加强学校教育与校外教育相互衔接，丰富学生社会实践经验，拓宽视野、丰富见识、增强学生的社会责任感和使命感，弘扬团队合作精神，学校创新性开展各类社会实践活动，敬老院慰问、儿童村互动交流、交警队参观，陶艺村制作……体验式德育实践活动之旅，让德育与学生心灵无缝对接，让德育更富有魅力和效力。
（1）2011年世园会期间，我校对队员进行了一系列文明礼仪教育、爱家乡情感教育活动，如：“爱家乡、迎世园小报展”、“文明迎世园，世园知识链接”活动、“回眸寒假生活，用实际行动迎世园”、“我用行动迎世园拉练”活动。在世园“水龙吟”的舞台，我校的文艺演出为中外游客进行了展示，获得游客好评。
（2）2014青岛世园会在百果山森林公园举办，由西安市教育局牵线，我校和青岛市李沧区东川路小学携手共建手拉手学校，李丽娜主任为青岛市李沧区教育局一行介绍了自己的做法和经验，为世园会活动献计献策。春节期间，青岛市李沧区东川路小学邀请我校参与世园会开幕仪式，我校队员们积极响应回信，并着手策划准备。4月，一组由木艺社团学生制作的作品——“青青迎世园”在青岛世园会开幕式上展出。
（3）2016年寒假，孩子们在家长指导下，探索生活、动手实践，精心创作创新、创意、创造作品。经过班级评选，推荐优秀作品参展。本次展出的作品近200件，六大类，分别为纸艺、旧物造型、泡泡泥、小科技、布艺、石艺。每件作品都真切地体现了学生对美的追求，对艺术的探索以及天马行空的想象。充分展现了我校学生善于观察、善于发现的创造意识和参与创新的热情。
（4）2017年“六一”前夕，为引导少年儿童树立远大志向，培育美好心灵，将自己的英雄志和祖国发展、人民幸福相结合，真正成为合格的社会主义接班人。学校邀请交通大学西迁精神宣讲团走进校园进行宣讲活动，主题为“自古英雄出少年”，向少年儿童讲述交大故事，传递西迁精神。
（5）为进一步感悟“西迁精神”做新时代好队员，2018年6月16日上午，部分少先队员代表和家长一同前往西安交通大学西迁纪念馆参观学习。同学们瞻仰了鞠躬尽瘁的开拓先驱、科学泰斗与教学名师，深切感受到了他们胸怀壮志，义无反顾向西而行的英雄气概，被先辈们忘我的奉献精神深深地震撼！
（6）为弘扬传统文化，倡导文明新风，2019年新春之际，首届“巧手迎新灯笼高挂 我是一小能行娃”最美花灯评选活动在校园拉开序幕，让全校师生及家长在喜庆与欢乐的同时，感受到浓浓的年味和身为中国人的自豪！
（7）2020年春节，学校在队员中开展“校园寻美‘帽’，增知迎新春”活动。学生通过查阅资料，了解帽子的历史、功能、文化，为不同的人服务等知识，通过动手制作掌握不同材料，不同的帽口的调节方式，给孩子更多的实践体验和兴趣启发。
（8）2019年9月的开学典礼，恰逢新中国成立70周年，学校隆重举办“庆祝新中国成立70周年”主题开学典礼。畅谈新中国成立70年历史的变迁，感叹“中国速度”！表达队员与祖国一起成长，一起进步的决心！
（9）2020年疫情期间，学校集思广益，开发社会资源，借助中国移动公司的直播平台，联系周边博物馆、魔术学校，发动家长委员带动全校家长和孩子们，共同打造了《生活趣味多 快乐伴你“宅”》——宅家生活指南直播栏目，从不同角度与大家分享宅家日子里的种种趣事，为孩子们传递正能量，传递温情！
（二）加强学生自主管理，助力学生自由飞翔
“传承文明，探索创新”是学校校训，同时也是德育工作的追求目标，为了给学生提供一个潜能发挥、展示自我的平台，努力塑造学生“服务、担当、文明、自信”的队员形象，实现队员的自我教育、自我管理、自主发展。建校以来，在学生中成立了各类“小火凤”志愿者团队：肩负校内外讲解任务的“小火凤”讲解员，为师生送信送报的“小火凤”送递员，对学生、班级进行卫生、纪律检查和监督的“小火凤”小卫士等，通过实践体验，岗位锻炼，队员们做到自己的行为自己监督，自己的伙伴自己帮助，提高自主管理、合作进取的能力，让个性特长得以更好发挥。小岗位，大志向，经过持续努力，“小火凤”志愿者系列团队，在热心服务和勇担责任的实践中感悟自己的进步，已呈现出自觉自愿的优良习惯，一批批队员在志愿者的岗位上展现才能，自我完善。
1.小小讲解员——服务他人，快乐自己
建校初，为了将校园文化向学校师生、外校来宾进行讲解，学校在3—6年级中选拔了一批形象佳、口齿伶俐的学生，经过专职讲解员对其进行培训，加之平日里刻苦练习以及上岗后的锻炼，产生了第一批近20名优秀的小讲解员，在两年时间里接待客人近百次，在学校大型活动中担起了引导介绍校园文化的重任。
2012年，学校和半坡博物馆共建了“爱国主义实践教育基地”，使讲解员锻炼延伸到校外。队员利用寒假、暑假、周末队员们来到半坡博物馆对中外游客进行博物馆文化义务讲解。
2.小小送递员——文明服务，体验快乐
为了锻炼学生的社会实践能力，增加校园文明素养，我们还设立了“文明投递员”志愿者队伍。德育处在学生中征集志愿服务者，许多同学热烈响应，经选拔，在各年级产生“小信使”数名，每天固定课余时间为广大师生送递报纸、信件。他们文明有礼、细致周到的服务，为全校师生提供了方便，得到了师生的肯定与赞誉。
3.小小卫士——相互督促，快乐成长
每天上下学，头戴“火凤”帽的小卫士们在校前迎接全校师生入校，检查队员仪容仪表；课间他们与“小火凤”小督查们一起检查督促学生的文明言行，并且以身示范，为其他学生做好榜样。他们分工明确，职责分明！
为提升工作能力，小志愿者们经常进行交流活动，探讨工作方法，商量处理问题，大家在一起分享快乐，自信沟通。
六年级的队员志愿者们，通过几年的实践，已经可以很好的完成工作，他们开始在低年级挑选“接班人”，对新志愿者进行培训、指导，做好新老接替工作。
每届毕业典礼上，毕业的小志愿者们会收到学校颁发的用于记载他们成长的纪念册。
4.小小仲裁员——岗位体验，公正公平
为了给同学们提供更多的岗位锻炼机会，结合学校学生人数多等实际问题，德育处在学期初在3—6年级学生中招募队员，决定成立“少年仲裁庭”，让这一形式成为学生自主管理的新模式，让学生通过仲裁庭，自主解决学习生活中、同学间产生的矛盾，促使学生端正生活态度，增强法律意识，可谓一举多得。
“少年仲裁庭”成立两年多时间里，队员们处理学生间矛盾纠纷百余起。通过立案、审理、宣判等程序帮助学生明辨是非，树立正确认识，提升“仲裁员”个人能力。
目前已由校级辐射到各中队，由校级“仲裁员”对各中队“仲裁员”进行指导帮扶。
（三）探索德育评价体系，激励人人争先争优
1.全员共育文明花
为践行“点燃成功人生”这一办学理念，调动全体学生的自我管理积极性，形成全员“共育”的局面，由德育处牵头，2015年学校开始实施“我文明、我成功”活动方案。学生人手一本自律手册，每学期初，将“文明花”一次性发放给全体员工，要求上班期间随身携带。随机发给言行文明、主动做好事、路队纪律好、上课主动学习习惯好的值得鼓励的文明学生，颁发人在学生手册上需填写颁发理由，家长签字，本人填写获贴感受。学生将“文明花”收集，达到5张可到德育处兑换“文明卡”一张。学期末，根据“文明卡”张数评选东城一小“文明好少年”并进行表彰。
几年来，通过此项活动的开展，学生领会到文明礼仪的深刻内涵，逐步养成说话和行为有礼有节的良好习惯，个个成为礼仪的楷模，文明的使者！
2.校园四季八景图片奖励办法
为了鼓励学生积极向上、乐学争先，努力奋进，在学校全员参与的学生自律用“文明花”评价激励办法外，特策划此奖励办法。以资全方位、多渠道鼓励学生，促进学生争先创优的积极性。
校园景致照片（明信片形式）设计整套共8张（春、夏、秋、冬四季8个校园点位）。针对校级学生各类评选情况，如：每学期校级三好学生、校级有奖征文、有奖活动等，每次每生奖励1张校园景致明信片。学生收集齐8张可到德育处兑换校园吉祥物“小火凤”1个。这将是学生对一小学习生活的美好回忆。
（四）发挥班级管理优势，让德育之花绽放
为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任班级管理水平，培养造就一批政治素质高，有一定的德育理论水平，在德育工作中能起指导、示范带头作用的班主任，充分发挥班主任在教育中的重要作用，从建校起，学校德育处陆续制定了和班主任相关的一系列规章制度：《东城一小德育量化考评细则》《东城第一小学德育教师培训工作措施》《教师德育工作培训计划》《班（副）主任日常工作制度》《班（副）主任评优方案》等。
1.评选优质主题班队会
为促进我校主题班队会质量的提高，使其进一步规范化、科学化、制度化，结合区教育局即将在我校进行班级文化特色展示活动，我们在各年级进行班队会课评比活动，每年级全体组员和年级负责领导参与评比，每个年级组评选产生两节优秀班队会课将参与区级班级文化特色展示活动。
2.优质班队会展评活动效果显著
为贯彻落实“育人为本、德育为先”的指导方针，进一步规范我校主题班队会课的创新开展，提高中队辅导员工作技能，增强德育教育的针对性和实效性，充分发挥主题班队会课在学生思想道德建设中的重要作用，促进学生健康全面发展。我校开展主题班会课展评活动。
主题队会活动中，辅导员准备充分，课件、道具制作独具匠心，学生参与兴趣高涨。自编自演的诗歌朗诵、知识问答，动漫解读十八大、红歌赛等形式多样的活动模式使学生掌握了十八大知识，受到礼仪教育，懂得了节俭……
组织开展主题班队会是中队辅导员的一项基本技能，为了提高班队会的质量，学校进行过“如何开好主题班队会”的专题培训，通过每学年一届的主题班队会展评活动，促使班主任熟练掌握并灵活开展主题班队会。目前，各个班级的班队会活动程序已经走向规范。
3.优秀班主任引领，让德育工作深入人心
为了及时沟通班级管理问题、掌握学校德育工作要求、落实教育部门文件精神，德育处每月召开班主任工作例会，总结反思前期工作中存在问题，安排部署后期工作，并邀请专业人士和某方面做法尤为突出的教师为大家做专题培训，或召开专题沙龙活动，探讨教育方法，学校利用一切资源，为班主任工作能力提升做好助力工作。一批年轻的班主任班级管理能力逐年提升，受到了家长的认可，孩子的喜爱。
（五）加强班级文化建设，体现和谐关爱师生关系
我校校园文化建设是以半坡文化、仰韶文化为依托，以半坡文化中最为耀眼的“火文明”确立了我校文化建设主题。火，象征着文明、进步，更展示着一种热情、向上。学校把火作为校园文化的主题，意在点燃每一位师生的精彩人生，担当起传承文明的责任，培养探索创新的精神。而班级文化建设是学校文化的重要组成部分，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
1.文明有序的班级环境
简洁、整齐、有特色，是学校对教室布置的统一要求。走进教室，正对学生的黑板上方，张贴着国旗和“上好每节课，做好每件事”的标语。时刻提醒我们应认真地做好每天的事。我们每天以一个新的姿态出现，把每天当作一个新的起点，上好每节课，做好每次作业，写好每一个字，做好事，做小事，为以后做大事打基础。这与我校的办学理念是一脉相承的。
我们利用教室里的窗台，布置了班级生物角，引导学生自种盆栽或花木，让学生观察植物的生长过程，丰富学生的课余生活。同时，为了培养学生的责任意识，要求学生对植物包干负责，自己负责养护。
教室里的“学习园地”里，展示的是学生们引以为豪的作品，优秀作文、合办小报、书法绘画作品等。
为了让读书成为每位学生的习惯，努力培育班级学生的人文素养，学校为每个班级购买了图书柜，建立班级图书角。学生自愿从家里带来书籍，放在图书柜里相互借阅，图书角的图书两个月更换一次。
教室后边右侧设立的是卫生角。教室的卫生角所有工具和物品全部按照统一位置摆放，凸显教室布置文明、和谐、美观、色调统一。
黑板报是班级环境文化建设的主要内容，各班每月板报主题鲜明突出，班主任老师们除了学校规定的内容之外，还经常要求学生配合班级主题班会的召开，强化主题班会的力度，使德育效益最大化。他们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把班级墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。各班普遍采用学生轮流或小组轮流主办的形式，鼓励本班学生主动参与设计与操作，一月一期。这样出黑板报，让每个学生都有机会参与，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
统一的班级路队牌和学生整齐的校服是我校校园文化的一道亮丽的风景，给人整齐、干净、端庄、青春焕发的感觉，也从另一个方面展现着我校各班学生的精神风貌，培养学生的集体主义意识和团结协作的精神，增强了班级的凝聚力。
2.特色鲜明的一班一品文化氛围营造
在班级文化特色建设中，我们充分遵循学生自主的原则，面向班内全体学生征集方案。按照学校的总体安排，各班级结合“一班一品”的要求，在班主任的指导下，同学们精心设计、巧妙构思，制定出了各具特色的班级文化，充分展示了同学们的创新意识和团队协作精神。这些稚嫩的方案虽不完美，但它的意义深远。它激活了学生自主参与班级文化建设的积极性和主动性。
学生自主设计班级标志。包括班训、班徽、班歌等。各班根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力、震撼力、号召力，并可勉励学生追求进步的核心精神作为班训，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲，并将它张贴在班级比较醒目的地方，时时提醒学生，激励他们文明进取，奋发向上。如：文明高雅，乐学善思；创最好的班级，做最好的自己；文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好；读健康有益之书，做奋发向上之人；知识改变命运，努力改变结果；向前冲，让我们与众不同……这些意蕴深远的班训，涵盖班级文化的主题思想，犹如警钟，时时敲响在孩子们的耳边；犹如战鼓，时时激励着孩子们上进；犹如春风，轻抚着孩子们的心灵。品德要求不再是一些大话、空话，它具体，学生能够做到；它平实，能够贴近学生的心；它生动，学生爱听、爱看、爱思索。通过组织学生深入开展图案设计活动，将富有个性特点，能代表班级形象的优秀图案作为班级的标志，并在集体活动中予以展示，以增强学生爱护班集体的责任感。
学生自主制定班级公约，学生结合班级实际情况，各班召集同学共同讨论制定出切合实际的、大家共同认可的班级公约，以此约束学生的言行，对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。还有的班级根据学生自己制定的班规，分别从礼仪规范、课堂表现、作业规范、学习成效、卫生、好人好事等方面对学生进行“比学赶超”的个人、小组量化考核，周小结，月总结，评选出班级之星，实行适当的奖惩。整个评价制度使班级中学生的个性朝着健康的方向发展，增强了班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
在班级建设过程中各班引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，例如，“值日班长”“卫生小天使”“图书管理员”“好人好事记录员”等班级管理岗位，创设机会尽量使每一个学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。
另外，学校制定了切实可行的学生在校一日常规作为学校评价学生日常行为习惯，考核班级常规的准则，并每周进行流动红旗的评选。制定《文明班评选标准》，每月评选一次，作为学期结束评选先进班集体、优秀班主任等评优的准则。制定《学校卫生检查细则》，使各班清洁卫生工作规范化、内容透明化，以展示师生文明素养，营造文明、进取、和谐的校园氛围，创设整洁、高雅、宁静的校园环境，提升学校品位。
3.丰富多彩的班级活动开展
活动是实现教育的有效形式和途径。班级文化活动是班级精神文化建设的主要内容，具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。它可以激发学生的兴趣爱好，使他们的特长得以发挥，能力得到提高，个性得到发展。因此，学校各班班主任按学校要求，用心设计和组织了许多有教育性、知识性、趣味性的班级活动，无不渗透着“激情参与，快乐实践”的理念，促进学生的发展。我们主要开设了以下几类活动项目：
（1）建立一至四年级的开放阅览室。阅览室是学生课堂学习领域的延伸和拓展，它是学生强烈的求知欲得以满足的途径和渠道。随着教育教学改革的不断深入，素质教育的逐步实施，我校着手营造浓郁的“书香”氛围，目的在于让阅读成为班级、学校、家庭、社会的一种良好风气。为此，我校在教学楼每一层的中部设立了一间开放阅览室，以满足学生的读书欲望。同时各班还开设了阅读课，提供给学生们一个自由读书的时间。
（2）诵读活动。为了有效提高学生的阅读积极性，各班从实际出发，除了抓实晨读外，积极为学生搭建展示的平台，开展课前经典诵读、朗读指导、讲故事、朗诵比赛等丰富多彩的活动，以活动促落实。无论是课间还是放学路上，各班都传来孩子们的诵读声，琅琅书声此起彼伏，成为校园的风尚。
（3）赠书活动。六年级各班收集、编印学生文集，作为毕业礼物赠送给每一位学生，让学生分享读书的心得。
（4）班级校园文化讲解队。各班校园文化讲解队成立于建校初。早期经过邀请专职讲解员统一对各班讲解员进行仪态等方面的培训，后来在市级、区级各类活动中承担校园文化讲解的任务。这些日渐成熟的小讲解员为各班招募的新成员进行指导和培训，使各班的校园文化讲解队伍逐渐壮大。
（5）班内活动。学生对竞赛类活动情有独钟，因此，每学期我们利用课堂或课外活动时间开展以班为单位的经典诵读、队列队形、广播操、歌咏比赛等各类各项体育、学习、才艺竞赛，让不同类型、不同特长的学生有了相应的用武之地。
（6）节庆类活动。在每个节庆到来的时候，各班及时开展相关的活动，例如，植树节主题：爱山，爱水，爱祖国。清明节主题：继承先烈遗志。中秋节主题：感恩有你。开展“四个一”活动即说上一句祝贺的话、敬上一杯香茶、送上一件小礼物（可自制）、做上一件好事；国庆节期间，各班开展“祖国在我心中”的演讲、绘画、摄影、手抄报等系列比赛，这些活动增强了学生们的历史使命感，激发他们爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的美好情感。
（7）主题系列活动。传统教育、心理健康教育、安全教育等都成了各班主题活动的选题。如：罗少玲老师班的“迎世园，我能行”，柯润安老师班的“教室里飞出生日歌”，连凤珍老师班的“教室，因我而精彩”，程晓梅老师班的“感恩的心”，贾锦婷老师班的“一颗童心向着党”，史小华老师班的“学习十八大，树立优良学风”等。班级间相互学习观摩，现场氛围活跃、热烈。活动提倡同学们的自主性，百花齐放、不拘一格，突出趣味性和创造性，在教育内容、方法、途径等方面各个班级有自己独特的风格，打造了特色定位、精心实施、完善巩固的活动方略，活动走出了自己的路子，显示了自己的风格，逐步形成了班级自己的独特文化氛围。
随着班级文化建设开展，我们越来越清醒地认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生共同的心灵的成长！让班级充满活力，充满关爱，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
（8）班级文化创特色评选活动。此项活动在2015年12月初次进行。活动中，师生齐心协力，聚众人之智慧创设班级亮点，使班级文化处处绽放光彩。走进每一个班级，都会被一幅幅设计精良、富有个性的文化墙所吸引。各班队员的解说更是精彩地诠释了本班班级文化设计的理念与设计的意图。活动后期德育处利用红领巾广播站、校园电视台对优秀班级的文化进行宣传，以此示范引领带动全校班级文化更上一个台阶！
（9）德育示范班级评选：班级文化结合自律手册和文明花的全员使用，助推了全校师生品德修养的提升，学校每学年根据文明花获得情况，评选德育示范班级。
通过示范班级展评，激发更多少先队辅导员对工作的热爱和谋求专业提升发展的热忱，激励更多少先队员的积极进取、追赶超越的信心！
（六）以德育德，让文明教育始终如一
为了系统地向学生进行思想道德教育，培养学生社会主义核心价值观，学校在大队部室的基础上又建立了德育展览厅，直观呈现建校以来学校德育工作的轨迹。
德育厅的主题为：文明花儿朵朵开。由火红的凤凰花变形而来的文明花寓意热情向上，积极主动，与学校的“火”文化相一致。展厅共分为五大板块：第一板块“文明之光”展示学校德育机构、家委会机构组成等；第二板块“薪火相传”是学校德育活动体系“三节三礼三活动”相关内容展示；第三板块“星星之火”是小志愿者活动开展情况展示；第四板块“星光灿烂”学生好人好事以及部分学生荣誉；第五板块“薪火燎原”展示学校德育方面获得的各类荣誉。
德育展厅作为校园文化建设的重要组成部分，是学校对全体师生开展德育活动的重要阵地，发挥着独特的育人作用，德育室面向全体师生开放，真正实现“以德治校，以德育人”。
（七）关注差异，大力发展学生社团活动
为了全面贯彻《全国学校艺术教育发展规划纲要（2011—2020）》和《学校艺术教育规程》，积极推进素质教育，用智慧和热情积极搭建起全体师生成功的大舞台，我校多年来以艺术教育为载体，面向全体学生，注重培养学生健康向上的审美情趣和艺术修养，艺术教育已经成为学校办学的一大亮点和金字招牌。尤其是成立于2011年的学生“小火凤”社团更是经过多年的发展、壮大，取得了骄人成绩。学校先后荣获：第二届中国当代特色学校、全国体育工作示范学校、全国中小学棋类校本课程实验先进单位、全国校园足球特色学校、陕西省文明校园、陕西省实施素质教育优秀学校、陕西省绿色学校、陕西省青少年素质教育基地、陕西省义务教育学校文化建设示范校、陕西省校园文化建设优秀成果一等奖、陕西省“十二五”教育科研基地、陕西省硬笔书法教育示范基地、陕西省艺术教育师范学校、陕西省规范汉字书写特色学校、陕西省学校文化建设示范学校，西安市艺术教育示范学校、西安市校园文化建设示范学校、西安市德育先进单位等一系列荣誉称号。曾被赞誉为“西安市教育资源整合的典范”，是“西安市素质教育发展的缩影”。
社团是我校实施素质教育和艺术教育的主要途径，是我校德育教育创新和办学特色的一个重要阵地和平台，也是学校素质教育的一个缩影。东城一小“小火凤”社团成立于2011年9月，学校领导身先士卒、积极筹划，设立行政团长2名，吴金华校长全面负责社团工作，任团长。杨俊杰副书记具体负责社团建立、活动和发展，任副团长。业务副团长1名，由原美术组组长李泉担任。2016年王先兰副校长接管社团工作，任副团长。社团成立之初，学校选拔专业过硬、酷爱业务的七位教师组建社团队伍。
2011年，在社团团长吴金华、杨俊杰、李泉策划下制定了《社团章程》《社团教师管理办法》等制度。同年，社团正式开始活动。经过大家的齐心协力，各社团有了自己名字，设计了社团标志，招募了社团成员，组织安排活动内容，设计学生管理评价形式，每个社团在固定教室统一固定时间上课。社团老师们谋划社团发展，构想社团前景，成功组建了第一批的六个社团：木艺坊（指导教师：李泉）、陶艺吧（指导教师：魏蘅）、创意美术（指导教师：周宏）、足球队（指导教师：王卫国）、合唱团（指导教师：韩绵、贾玲）、舞蹈队（指导教师：杨雪婵）。2013年，社团新加入了文学写作社（指导教师：兰珊珊）、文学表演社（指导教师：李秋玲）、科学探究社（指导教师：鲜水红）。2014年，又有3个社团加入，跆拳道队（指导教师：刘鹏）、葫芦丝社团（指导教师：刘娜）、民乐社团。2015年，学校社团发展进入高潮期。社团招生、活动管理、对外展示均在规范、高质量运行，新社团成员又增添了健美操队（指导教师：倪建华、卢金龙）、吟诵社团（负责教师：丁毅、李金）。
随着时间的推移，社团队伍不断壮大，截至2020年，社团已经陆续增加到三十个，其中体育类新加入了田径队、啦啦操、三跳、网球；美术类新加入了衍纸、布艺、编织；音乐类新加入了陶笛、二胡、街舞；除此以外还有植艺、国学、创客、研棋、国学、科技、英语、文学社团。其中的八个社团已经成为灞桥区特色社团。
从社团成立起，学校实行教师自愿报名、业务能力审核、奉献精神比对、组织活动效果优秀四个条件严格考核选拔，成熟一个开办一个动态管理机制，高效的管理机构和强有力的后勤保障，合作探究的专业团队予以技术能力支持，学校积极为社团创建提供更宽阔的天地和平台，同时，加大管理力度，认真做好检查、调研，及时解决问题。2013年成立了副团长挂帅的科研团队，社团活动围绕学校文化主题开展相关活动，社团活动有了整体性和向心力，社团活动拥有了学校文化的品牌特色，社团教师在专业成长道路和业务能力方面喜获连连。衍纸社团指导教师王丁曾荣获灞桥区中小学美术教师基本功比赛纸立体手工项目三等奖、命题创作画项目三等奖。合唱社团指导教师韩绵荣获2014年西安市中小学音乐教师基本功大赛二等奖。社团教师王丁、李秋玲、周宏荣获2012年西安市中小学生艺术展演节目及作品优秀指导教师奖。社团教师李秋玲，民乐社团指导教师刘娜，合唱社团指导教师韩绵、贾玲荣获2014年西安市艺术示范学校展演（小学组）优秀辅导奖。社团教师周宏、韩绵、贾玲荣获2015年西安市中小学生艺术展演优秀辅导奖。社团教师韩绵、贾玲、李思雨荣获2017年西安市中小学生艺术大赛活动优秀指导教师奖。社团教师韩绵、李思雨、刘娜、闫荣荣获2018年西安市中小学生艺术比赛优秀指导老师奖。社团教师王卫国、韩舰荣获“步步高杯”西安市青少年校园足球联赛2018—2019年度市级决赛优秀教练员。王卫国老师连续三年被评为西安市优秀教练员。
社团师生经过努力拼搏，捷报频传，先后荣获第二届陕西省中小学生航空创新设计挑战赛机翼结构设计竞速飞行一等奖；荣获陕西省第十七届春芽杯中小学生艺术展演（校园剧）三等奖，荣获陕西省第十七届春芽杯中小学生艺术展演（舞蹈）一等奖，荣获陕西省第十七届春芽杯中小学生艺术展演（合唱）一等奖、陕西省第十五届“春芽杯”中小学生艺术比赛集体项目（舞蹈）二等奖；荣获2019年西安市青少年足球联赛二等奖、优秀组织奖……
社团不仅安排教师参加课程培训、进修学习、经验交流，还参与校本教材的编撰，小火凤足球社团指导老师王卫国编写了《放飞足球梦想》，陶艺社团指导教师魏蘅编写了《陶花朵朵开》。木艺社团在陕西省乃至全国独树一帜。2012年，李泉教师的木艺作品荣获陕西省自制教具评选二等奖；他编写的《一木一风景 一子一世界》木艺制作教学案例刊登在2015年《中国中小学美术》第一期；2019年12月11日《教师报》第二版刊登一篇《用木艺为学生成长打造创新翅膀》专题介绍我校木艺社团活动；《木——自然之美》刊登在2014年12月1日东城一小校报《追求》第三版。学校校报还专为小火凤社团开辟了专栏，及时报道教师学生作品和文章。2013年，小火凤社团顺利刊印了第一期社团刊物《翱翔》。学校校报《追求》专为社团师生开辟了专栏《社团之窗》，为社团活动新闻和作品提供大力支持和宣传平台。
社团成员在活动、展示、参与中感受成功和荣光，丰富多彩的社团活动蓬勃发展，社团成员在快乐活动中收获自信，在特长发展中学会了自主管理，磨炼了意志、合作、关爱、创造等优秀品质。学校不仅创新更多、更新的社团满足更多孩子的发展需要，社团师生还积极承担学校文化展示和深化的作用，紧紧围绕文明传承、文明展示、文明创新开展活动。
2011年“六一”，世园会召开之际，我校舞蹈队排练的节目两次赴水龙吟舞台进行专场表演，赢得了海内外来宾的称赞。2014年青岛世园会召开之时，木艺社团师生作品专程赴邀参加展出。足球社团的孟琪涵、文科捷两位同学表现优秀被西安市足协选派参加2012暑假在韩国举行的中日韩青少年足球交流活动，双双被陕西师范大学附属中学录取。文科捷在全国青少年足球比赛中获得“银球奖”和“希望之星”奖，并被选入全国希望之星队。现在该生已经进入国家少年队进行训练。2015年，陈天宇、王郝同学荣获2015年第十三届“连云港体彩新春杯”全国少年足球比赛优秀运动员，陈天宇在“三星—切尔西青少年足球训练营”西安前哨站活动中获得“直通武汉，参加中国训练营”资格。创客社团的成员荣获2018年西安市第十八届中小学电脑制作活动三等奖。
我们的社团成员不仅参加国家、省、市、区级活动演出、展示和比赛，每年接受全国各地校园文化、灵动课堂观摩展示活动、西北课改共同体组织的艺术展演活动、西安市七区六校联谊活动等各类活动近百场，社团成员还参加社会艺术水平考级和陕西省“春芽杯”个人项目比赛等提升个人专业素养。在各级各类比赛中，社团成员总能满载而归，为校争光。每年在学校举行的家长开放日和素质教育展示中，在“红五月”艺术节及“六一”儿童节等重大节日活动中，社团师生必定参演参展精彩亮相。在社团教师的倾情浇灌、精诚培育下，社团的发展飞速提高，收获了美誉、赢得了家长和社会各界的肯定和好评，社会影响力逐年增强。
（八）构建三位一体育人网络，促进学生健康成长
1.成立家长委员会，借力育人
为了加强学校与家长的沟通与了解，学校充分发挥家长委员会的作用，每学年选举家委会班子成员，定期召开家委会，会议广泛听取家长对学校工作的建议和意见，推动学校工作的全面发展。
每一届新学年家长委员会会议，都会组织全体与会人员学习东城一小家长委员会章程，与会代表通过互荐、自荐方式，竞聘会长职务，后期经过审核将产生会长1名、副会长2名，以及各类委员若干，使家委会组织规范运行。
在家委会工作中，沟通交流是一个重要的工作环节。家委会全体成员不定期参与学校各类工作，并及时反馈各类家长意见，学校也会及时将近期重点工作及活动向家委会委员做以介绍，学校重视并尊重每一个家长，需要获得每个家长的认可，形成家校一体，提升教育教学的工作效率。
建校十年间，家校携手，齐心协力，学校发展进入快车道，这离不开家委会组织及全体家长们为学校发展建设献计献策，众志成城，从而促使学校越办越好，共同努力提升了教育品质。
2.定期召开家长会，架起沟通桥梁
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作及孩子在校情况的了解，达到家校携手共同培养孩子的目标，学校每学期至少召开两次家长会。
其中每学年针对新一年级的家长培训在每年8月底新生入学前进行。目的让新一年级家长了解孩子进入小学的学习生活，并能与学校携手共同做好孩子的教育工作，使一年级孩子们稳步地适应小学阶段的学习和生活。吴校长介绍学校总体情况，德育处介绍学生教育中家长应配合的一些问题，通过培训，新一年级家长不再对孩子进入小学后的监管与教育迷茫！
学期中，为使家长了解孩子在校生活情况，使家长们充分认识到加强孩子安全、学习管理和家庭教育需要共同配合等事宜，增强双方的沟通和信任，加强家长与老师之间的桥梁作用，召开全校性家长会议。由学校向全体家长介绍学校学期活动构想、安全常规注意事项，并从交通安全、食品安全和防溺水、校园欺凌、意外伤害等方面对家长进行讲解。接着，由各班班主任和科任老师组织家长在本班开会，老师们利用多媒体直观生动地介绍学生在校学习、生活情况，并就如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯以及如何注意安全等问题与家长进行交流，提出了中肯的意见，同时也听取家长对学校工作的意见和建议。为共铸孩子美好的明天而努力。
充实的家长会，让家长们对孩子、对老师、对学校有了更充分的了解，对孩子今后的发展起到了良好的促进作用。有了家校的紧密配合，孩子们前进的步伐会更加坚实。
3.成立家长学校，提高家庭教育水平
家庭教育决定孩子的一生。如何使家长树立正确的家庭教育理念，使家长进一步明确家庭教育的任务和职责，掌握科学的教育方法，提高家长的综合素质和教育能力。为解决家长的实际需求，我校开设了家长学校，每月围绕家长教子中真实的需求开设相关课程。扎扎实实地将此项工作打造成德育工作的重要阵地！家长学校的努力目标——为家长提供优质教育辅导，使家庭更好地与学校携手共育！
特别是2015年3月在东城一小阶梯教室，家长学校第一课正式开课！课题为《如何陪孩子阅读》，主讲老师是来自《知心姐姐》杂志社驻陕西站站长候金平老师。他风趣幽默地结合自身因阅读受益的经历，深入浅出地为家长讲了阅读的重要性，如何指导孩子阅读以及阅读中注意的方法，使家长受益匪浅。
每期开课前，学校会在校外做好宣传，让家长了解课程内容，以便积极报名参与。几年来，学校已为家长组织了几十场次的培训课程，主题也随家长的需求涉及很多方面。培训活动促使家校携手，共同促进孩子的健康成长，让学校和家长的心紧紧地联系在一起。
4.举行家长开放日活动，密切家校联系
为了家长深入了解学校，使家长参与到学校教育教学当中，学校每年有教学开放日，家长走进课堂，亲子聆听，学校大型活动邀请家长参与其中，双方相互沟通，提合理化建议，促进学校高速发展！
以“垃圾不落地、西安更美丽、小手拉大手、文明一起走”主题教育实践活动为例。2017年2月16日下午，学校组织来自各个班级家长代表及学生代表200余人，在阶梯教室举行“文明花儿家家开”活动的启动仪式。家长们表示：要以身作则，为孩子做榜样，通过小手拉大手，家校齐联手的方式，积极参与到活动中。
在我校师生和家长共同的坚持和努力下，学校教育逐渐延伸到家庭。
（九）开发社会实践课程，让德育无处不在
爱文明、讲文明是中华民族的传统美德。在实现中国梦的进程中，少先队员要以实际行动将这一传统美德发扬光大。作为西安市研学旅行首批示范学校，我校组织开展了丰富多彩的倡导并推动社会主义精神文明建设的研学实践活动，帮助少先队员从小养成文明行为习惯，引领他们从自身做起，从身边的小事做起，以一言一行展现讲文明、懂礼貌、重礼仪的社会主义建设者和接班人的风采。孩子们在走向社会，接触社会，在动手实践中养成热爱劳动的习惯和掌握必备的生活技能。
我校的社会实践课程，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中，获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。为适应快速变化的社会生活，满足个人自主发展的需要，迎接时代和社会的挑战奠基！学校在充分调研的基础上，对课程内容进行了设计。由于研学工作落实有效、效果显著，学校曾在西安市研学工作交流会上就《半坡博物馆研学案例》做了交流发言。
2017年作为西安市研学试点学校，我校在区教育局牵引下，接待了包头市昆都区教育局一行，就研学旅行专题工作进行了经验交流。本次交流活动是继青岛市李沧区研学交流活动的又一次外省莅临指导交流。
“教育无小事，事事皆教育”，一小人正在不断努力，用火的精神，大胆创新、勇于开拓，满足更多孩子的发展需要，为所有孩子德育提升、综合素质发展提供广阔的平台和服务！用文明之火点燃每一个孩子的成功人生！