建构“萤智课堂”，提升课程实施品质
课堂是学校推进课程实施的主阵地。“萤智课堂”是学校“萤光教育”文化基因的产物和实践创新。为提升学校的整体课程实施品质，以“萤智课堂”建设为载体，统整并开足、开齐、开好的国家课程，让学生扎实掌握基础知识和基本技能。
（一）“萤智课堂”内涵要义
“萤智课堂”的“萤”指向学习者，即教师和学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师作为“发光体”，加强自身学习，成就最美好的自己，用自己生命的温度照亮学生的童心。“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”学生作为“最亮的星”，锤炼自身，奋力发光，温暖别人，成长为言暖行美有德行，学优才智有艺趣的萤火少年。
“萤智课堂”的“智”指向学习力，教师以科学的教学理念、专业的教学素养、恰当的教学方法，将知识转化迁移为能力，生成教学智慧。学生在课堂中自学乐学、碰撞思维、合作探究、实践创新，夯实基础知识，提升学习能力，达到智能共生。
1.“萤智课堂”是智慧的课堂
智慧就是知识、能力与美德的综合体。它明确地直面教学目标，旨在培养爱智慧、追求智慧的智慧者。其内涵与三维目标是一脉相承的，我们要让校园、让课堂、让教师和学生像沐浴阳光一样沐浴智慧。
2.“萤智课堂”是自主的课堂
共生共成是“萤智课堂”教学方法的核心理念，构建以学生为中心，个性化、泛在、互动、协作、探究的课堂，通过创新教学方式与学习方法，使得学生和教师处于一个自主的教与学生态。
3.“萤智课堂”是体验的课堂
课堂充满生命活力是教学过程的完美体现。教师坚持从学生实际出发，彰显学生本位和学习本色，积极进行课堂教学的探索，激发学生的求知欲，学生全情参与教学过程。
4.“萤智课堂”是高效的课堂
通过课堂学习，培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，有效提升教学质量；教师在引导学生习得学习策略、发现问题、解决问题的同时不断丰富自己的教学机制，淬炼教学智慧。
（二）“萤智课堂”实施策略
1.打造教研共同体，深化“萤智课堂”理念
学校高度重视教研共同体的发展，以“个人模块备课＋教研团队资源共享”备课模式为基础，形成高质量的备课资源，促进教师在业务能力上不断提升。每周一次的教学反思和三笔字展评活动，每学期一次的课题研究资料展示和教育教学资料观摩活动，实现了以展促评，共同提升的展评目标。借助“名校＋”平台就总分校教师之间的深度融合来用力，通过观摩研讨、网络互动、名师导课、专家评课等一系列措施来促进骨干教师沉淀教学智慧，提升萤智课堂高位影响力。
2.以教学研讨展示，保障“萤智课堂”推进
课堂教学之本是教育思想的呈现，我们深耕课堂教学，从全体教师随堂课、青年教师过关课、骨干教师观摩课、教学领导精品课四个维度，常态化开展学科及全校性课例观摩研讨活动，形成全体教师沉到课堂，沉到具体的环节，从结构、语言、问题到课的内在张力，反复打磨，有效促进课堂教学质量的提升。
3.厚植研究性学习，提升“萤智课堂”品质
为保障“萤智课堂”落地生根，学校以核心素养为经，以教学科研为纬，以研促教，教研相长。遵循规律，依道而生；潜心修炼，夯实专业素养；务实求真，探究课堂教学之本。引导教师们通过教育叙事、课例诊断、教学随笔、教育行为研究等方面，从细微处着眼，从教育教学面对的问题和困惑着手，关注真问题，形成小课题，以研促教，让教研伴随教育时时发生。
4.共读共享共成长，升华“萤智课堂”内涵
教师的成长离不开孜孜不倦的学习与积累，离不开畅所欲言的交流与分享。学校定期开展教师读书沙龙，共读一本书，共享精神食粮；召开教师读书沙龙；举办中队辅导员知识培训；专门开辟晨读时间召开教学晨会，分享经验，共同提升。推进教师在专业发展上不断飞跃，为“萤智课堂”孕育肥沃的土壤，从而提升“萤智课堂”的品质内涵。