二、培养目标
（一）主体目标
以中国学生发展的核心素养为出发点，依附大西安的文化背景、浐灞生态区的地理优势，积极构建我校生态德育体系，尊重学生的生活实际和亲身体验，呵护学生的心灵成长，使学生体验到关爱他人的乐趣，规划人生的愉悦，张扬自我的幸福，实现家校沟通的顺达。
（二）具体目标
1.让学生在温暖光明中自由绽放
积极探索适合学生心理特点、年龄特点、行为特点的德育新方法新途径。关注学生的情感体验，走进学生的心灵世界，深挖学校“火文化”的内涵，打造人文教育资源，打造人文景观，美化校园，呵护学生身心，让学生在温暖与光明的育人氛围下自由生长。
2.让学生在自主选择中认识自我
不断丰富学校校本选修课程，着力搭建释放每名孩子天性的平台，让每个生命都可以在自主选择中认识自我、发展身心，让“尊重差异、张扬个性”不再是一句空话，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。开展班级特色文化建设，优化多元评价体系，坚持特色德育活动，给学生自由、多向的发展空间，具体、有效的激励和鼓舞，以此培养学生自信的人格和坚毅的品质，激发学生的主人翁意识，做有人生方向、有生活品质的人。
3.让学生在社会实践中关爱他人
实践是检验真理的唯一标准，而现实社会就是学生们的实践舞台。因此要鼓励学生多走向社会，利用各类校外活动场所、爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的实践活动。同时还要抓住各种节日契机，挖掘人与人、人与自然乃至人与社会的和谐教育资源。通过各种实践活动，感悟大智慧、大道理，不断提高关注生活、关爱他人的意识，形成内化的道德品质。
4.让学生在规划设计中创造人生
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，挖掘教材，创设情景，激发兴趣，让德育融入渗透到教育教学全过程。让学生在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，达到润物无声的效果，从而实现既教书又育人的目的。
5.让学生在家校联通中和谐发展
建立健全家庭教育工作机制，丰富各种家校沟通渠道，积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围，拓展学生和谐发展空间。