思维导图在教学中的运用

在放假前，年级组长召开全体组员会议，分配下学期备课任务，给每一个单元设定主备人。并告知大家要着重利用假期，学习思维导图在教学中的运用，开学后将它用于教学中，来激发学生的兴趣，培养学生发散思维。开学前一周，本组进行集体备课，主备人对主备单元的思维导图进行说图，其他组员进行评图、改图。开学第一周，本组进行集体备课时，组员对课堂教学中学生出现的问题进行反馈，大家研讨交流，再次熟悉和优化思维导图。

在指导学生使用思维导图时，要注意以下几点：

1.在初步使用思维导图进行教与学时，教师要强化示范引领作用，必须能用到图的环节，要给出中心图形及必要的主分支，可手工绘制，也可软件生成打印粘贴在导学案上，引导学生初步熟悉绘制思维导图。

2.个人预习形成的导图要围绕预习目标来完成，不必太烦琐。课上小组集体绘制的导图任务可同可异，小组成员要有分工（轮流的），最主要的是通过导图开展学习活动（展示、解读、研讨、课本剧表演、互相提问），针对导图要做必要的点评和补充修正。

3.要强调如何构图、读图、说图、评图、改图。

4.预习测评环节，用导图更好，切记要检测导图效果（背着导图回答问题、提问某个分支的某个点、记忆情况、知识间的联系、关键字词的解释等）。

5.交流评价，实践探究环节中均可使用导图：呈现新知、下达任务、师生互动、分析推理、突出重点、突破难点等。

6.巩固提升：可用导图进行解题分析和技巧点拨。

7.课堂总结：用得最普遍、最好有互动、头脑风暴强化记忆等，评价要素要考虑到方法策略、参与意识、情感态度、错误成因等。

8.可将思维导图的某些内容设计成练习：判断、填空、选择、解释、补关联线等。