思维导图的初始使用阶段

最初的语文课堂，老师几乎是扶着学生一步一步在走。

比如在语文课上，老师让学生介绍自己的父母、喜欢的水果等，首先可以让他们画上主题图形，然后画出介绍父母的一级分支图形或图示，再深入二级分支的关键词。思维导图做好后，再边看图便让学生进行口头表达，还可以请同学互相分享分支的导图，在小组中互相评价，选出好的再向全班推荐。在此过程中，老师要善于发现学生的亮点，只要能画出一个分支，或采用了文字、图画、符号等等都要表扬，并在全班展示。有了课堂基础，还可以让学生用思维导图记作业，做周末活动设计等。