以生为本，建立学生自我上进、争优创先的多元化激励机制

学生自主管理，要求学生自由而全面地发展，学生的评价也应由单一化向多元化转变。因此，促使学生进步，就应该从多角度、多方位捕捉学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。学校定期开展学习标兵、生活标兵、纪律标兵、学科学习标兵评选活动，开展“班级之星”和“三好学生”的评选，开展优秀学生干部和优秀家长的评选，开展文明班集体、优胜班集体的评选，开展先进集体和先进个人的评选，调动全校学生参与活动的积极性，展开公平竞争，形成一种良好的积极向上的竞争氛围，增强学生的责任感和凝聚力。

为了激励学生行为习惯的养成，我们为每名孩子定制了“小火凤”荣誉册，孩子们只要日行一善，养成一个好习惯，荣誉册相应的栏目里就会得到一枚奖章，期末各方面均表现优异的同学将获得“闪亮之星”的荣誉称号。与此配套的还有“星火币”奖励制度，孩子们通过自己的努力赢得星火币，在星火超市“购买”自己喜欢的礼品。以这种多元、持续的评价激励方式，激励着孩子不断规范自己的言行，通过这样实实在在的评价，促使校园精神风貌不断积极向上。