进行学科整合，突出学科特色

灵动课堂模式最大的亮点是将课堂还给学生，让学生手动、眼动、脑动、心动、神动。这种课堂培养出来的学生才会思考，会操作，会表达。随着灵动课堂教学模式在分校的大面积推广应用，各个班级发生了很大的变化。学生逐渐自信了，开朗了，敢于表达了。他们的这种变化对于“萤火虫课程”的实施起了很大的推动作用。因为“萤火虫课程”的实施正是需要更多的学生走下座位，动手动嘴，动脑动心。而学生日复一日，长期的动嘴动手、动脑动心，对于灵动课堂的落地生根又有很大的促进作用。同时，我们发现，将灵动课堂模式应用于“萤火虫课程”具有以下优势：

（1）将灵动课堂教学模式与学校特色化校本课程建设研究紧密整合在一起，有利于对学校运用课程这根杠杆来推动其他各项工作的开展以致综合实力的提升，有利于学校的特色化、高水平发展。

（2）将灵动课堂教学模式与学生综合素质发展结合在一起，有利于优秀学生的全面成长，使我校校本课程建设基于“学生发展”而实现与时俱进，做到转型、升级、提质。

（3）将灵动课堂教学模式的研究与教师素质的培养发展、课程建设力培养结合在一起，充分体现了办名校、出名师、育英才的可持续发展的教学理念。

（4）灵动课堂教学模式助力学校课程建设，形成较为完善的“学科拓展型”“问题研究型”“实践体验型”的三大课程体系，可以实现课程与生活的联系，课程与学生情感的联动，课程与社会实践活动的对接，让学生多活动，多展示，多接触生活，走进自然。

这里的课堂教学模式不仅要体现在课型特色，还要体现出学科特色；而自主管理模式不仅要体现出班级特色，更要体现出年级特色、学校特色来。因为，前两个阶段主要是在临摹，虽然有改造、有创新，但它毕竟还不能算作我们自己的东西；我们只有将它和我们的学校特色、年级特色、班级特色以及学科特色、可行特色融为一体，它才会真正成为我们自己的理念、观念、方法、习惯和信仰，也只有这时，它才真正算作我们自己的东西了。