关注教学情境，开展个性化评价

在张杰校长提出的“评价一定要关注多元评价、持续评价、发展评价的思想指导下”，学校结合《萤火虫手册》《学习通关护照》开展评价，注重全面性、过程性、激励性，尊重学生的差异性、多样性，制定多元化发展目标内容和标准，超越传统的简单化的结果评价，激发学生感受自己的成长和成功，让每一个生命生长。

创意通关护照，记录学生成长，让学生的生命自由舒展。其中评价内容和形式由任课教师决定，注重过程性评价和发展性评价，主要以《东城一小黄邓分校学生学习通关手册》为考核形式。分别从学科知识、知识技能、过程评价、结业评价等四个维度展开。

每一门校本课都为孩子们搭建了一条通往社会的通道，为他们的人生播下希望的种子。每到学期末，每个同学都带着“学习通关护照”到各个教室，它是学校制定的课程评价手册，老师根据每个学生的课堂表现及技能掌握程度，按照本学科的评价标准给出“合格”或者“优秀”的评定，同时给学生打出相应的学分。翻开学分册，你就可以看到每个孩子这学期都学习了哪些新的课程，达到什么程度，得到了多少学分，小学六年毕业后，这本学分册就是最好的成长记录。

【注释】

[1]陈友松.当代西方教育哲学［M］.北京：教育科学出版社，1982：28.

[2]Curriculum Inquiry：The Study of Curriculum Practice.J.I.Goodlad，1979：344-350.

[3]［美］威廉·F.派纳.课程：走向新的身份.陈时见等译.教育科学出版社，2008：117.