加强校园文化氛围创设，渗透生态德育
苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话。”这充分说明了校园环境对于学校德育的重要性，校园的设施设备、一草一木，甚至是一面墙壁都可以发挥对学生的教育作用。
（一）丰富校园文化景观，营造浓厚人文气氛
学校规划建成以“火凤、喷泉”为主题的校前文化广场，不仅展示了我校深厚的文化底蕴，更给学生以如沐春风的归属感；教学楼一层的“熠烁厅”，顶部的圆形造型和书形雕塑，象征着天圆地方。书上雕刻着我校的“一训三风”，让学生们受到耳濡目染的熏陶；正面是以火文明发展为主题的沙雕，体现人类文明的每一步，火都起到了至关重要的作用；正面是总校的校徽，让分校的所有师生时刻有一种强烈的归属感和自豪感，培养全体教职工的集体主义观念；侧面墙上办学理念鲜明突出，学生的校园生活和“一训三风”释义陈列其间，让学生成为校园的主人；“火树银花”校园文化主题墙，树形的造型，配以理念的提炼词和学生们的校园生活照，寓意学生们在这座校园里茁壮成长，自由绽放；后面墙上布置着我校部分教师的简介和教育理念，他们好似星星之火，点亮每名学生心中的梦想；校园南侧廊架，以爱国教育、中华经典、典故等为主要内容的文化休闲景观，更是营造了一种良好的文化氛围、艺术氛围、学习氛围，让学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶。学校的校园环境真正成为无字的诗、无声的歌、立体的画，校园内呈现出健康活泼、文明向上的精神风貌。
（二）发挥学校宣传栏、电子屏幕等的宣传学习作用
充分利用好学校宣传栏、走廊、楼梯口等，精选一些对学生具有教育意义的内容，加强德育渗透。例如把近年来在学校乃至省市取得荣誉的同学事迹制作成“闪耀之星”的宣传板陈列在学校二楼的“熠烁厅”展示区，突出榜样的作用，激发全体学生的斗志，以更好的状态投入到学习中；通过在楼道展示每名学生的个人风采照，增强学生的主人翁意识，增强学生的自信心与表现欲。通过在学校电子大屏上播放各种环保公益小视频、在电子横屏出示各种宣传标语，如“珍惜生命资源，请节约用水”“创造绿色时尚，拥抱绿色生活”“节能珍惜资源，减排爱护环境”“绿色实践、绿色生态、绿色生活”等等，大力营造环保教育氛围，对学生进行环保教育。
（三）加强班级文化气氛的创设
在教室内张贴或悬挂学校统一背景、统一风格的名人名言，通过名人成长历程、奋斗过程的事迹鼓舞人心；积极进取的名言，为学生树立榜样，激发学生的学习热情；统一的班级宣传栏、活动板报等，既可展示学生学习成果，也可以黑板报形式展示班级学习生活等内容，以此作为学生德育阵地。
在学校统一风格的同时，一个班集体也必须形成独有的、可继承性发展的一种班级文化，这种文化可以通过创设一定氛围来体现、物化。因此，我们只有重视班级布置，做到设计新颖，布局精巧，求气氛，讲韵味，才可以为班级管理创设良好的氛围。例如：每个班都会根据自己的班级特色确定各个学习小组的名称与口号，学生们根据自己小组的特点制作出别具特色的组牌，上面的口号、目标学生们每天都能看得见，催人奋发进取，给人以鼓舞和力量，增强了班级集体荣誉感和班级凝聚力。正是这一种班级文化，于无形中对学生进行了德育的渗透，形成了良好的班级风尚，促进学生良好的品德形成。
校园文化建设是生态德育构建的基础，在生态德育“以人为本”的核心理念的引领之下，学校的校园文化已经逐步从趋同整合发展到交融提升，丰富了师生的精神文化生活，对培养其高尚的道德品质起到了至关重要的作用。