二、文化熏陶

学校文化是凝聚全校师生的黏合剂，是学校发展的活力源泉，直接体现学校文明程度，是学校环境氛围和办学风格的集中反映。东城一小结合地域特点，以半坡文化最为耀眼的“火”为主题，形成了火文化。黄邓分校在继承“薪火”基础上，继续用教育者生命的温度去涵育性灵，用应持有的原则和智慧去唤醒并点燃生命，逐渐形成自己特有的文化内涵。

黄邓分校的文化从方方面面对师生产生影响。从人文层面来看，我校的校训是“锲而不舍，敢于突破”，是指作为黄邓分校的师生，既要不断完善、持之以恒、超越自己又要敢于突破，创新思路；校风是“温暖光明，自由绽放”，是指既要形成师师与师生之间相互关爱、理解和信任的良好氛围。还要体现人性化办学，全面激发学校活力，释放孩子天性，使孩子自然生长。教风为“唤醒个体，育仁浚智”，是指教育教学要以学生为主体，激发其内在学习的动力，同时用“仁”的境界来考察教师自身的思想，努力达到真我、真善、真美的崇高境界，向学生传递温暖、光明的气质风尚，实现师生的自由综放；学风是“合作创新，平等乐享”，合作创新是指东城一小黄邓分校的孩子们，能够养成团队合作的行为习惯，能够在学习与生活中彼此互帮互学，拥有相互协作的意识。创新则是指孩子们在求学的过程中要敢于质疑，打破常规、拥有创新思维和创新能力。平等乐享是东城一小黄邓分校的教育工作者希望进入东城一小黄邓分校的孩子能够学会并养成一种好的品质，只有能够拥有平等对待他人和乐于分享的行为习惯，孩子才会成为一个有着爱心、包容的人，才会成为一个热爱生命、热爱生活、有责任担当的人，才能成为一个快乐的人，未来对社会有益的人。

从物质文化层面来看，学校前广场的火凤雕塑喷泉，绿荫丛中的成语长廊、爱国墙；教学楼内的书形雕塑，“一训三风”文化墙、火树银花展示墙、荣誉墙、开放式阅览书柜、随意展示的“秀舞台”；教室外面的作品展示，楼道中每位孩子的笑脸照片......方方面面、角角落落都有育人的意蕴，都有文化的熏陶。

东城一小黄邓分校的文化从锲而不舍到格物致知，使校园环境成为学习的能量场，顺应时间、空间与人的生长，校园文化逐步从积累到豁然贯通。朱熹认为，要贯通，必须花功夫，格一物、理一事部要穷经，由近及远，由浅而深，由粗到精。孩子们从入校园的第一天起，环境即为启蒙的第一课，环境带来的知识重重而入，屋层递进。三年多的学习时间里，校园的环境已与课程紧密融合，文化融于其中，成为学习的一部分，每一处细节都经过由表及里的认识过程，以此点燃孩子探究万物的志趣。