“生态德育”让学生更具品德与魅力

素质教育改革最重要的一点就是对学生课堂、学习成绩以外道德品质的培养、人格的发展给予了不输于课堂学习的关注。学习与兴趣可以决定孩子们将来的发展方向，而品质人格则决定孩子们能在各自的方向走多远。而我校的德育工作一直是我校育人的核心。自我校实施“生态德育”以来，通过一系列生态德育活动的开展，学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中不断成长！

实践活动方面，老师们会充分利用学校的特色资源，引导学生们走进校内特色基地。如在“楼顶生态园”里研究植物，在“艺术部室”内传承古老民间艺术；走向大自然，在田间劳作，了解和熟知辽阔的天空、广袤大地、花草树木；走进敬老院、生态大公园等，了解日新月异的变化，感受生活的美好和生命的可贵，并以此为教育契机，加强学生与教师、学校、社会、自然的沟通，激励、呵护学生的点滴进步，激发每一个学生的发展潜能。学生们在这一系列难忘的活动中，不仅享受着童年之乐、学习之乐与成长之乐，更在不经意的成长过程中奠定了正确的人生观、价值观。

环境保护方面，融合生态理念的“环保小卫士”行动已成为校园生活常态。班级倡导“微文明，让地面穿净衣”，引导学生主动把垃圾投入垃圾箱，学习正确的垃圾分类等。学生通过演讲等形式，宣传环保，净化他们学习、生活的环境。在这个净化空间的过程中，学生的心灵也得到了净化，良好而朴素的品德不断得到培固和提升。

行为习惯方面，自我校实施“生态德育”以来，教师能用期盼、欣喜的眼神来欣赏学生的每一个闪光点，让他们充满自信，树立远大理想；多宽容、多理解，用关爱引导学生改正缺点，用鼓励的言语激励学生积极进取；严中有爱，引导学生讲文明礼仪，养成文明的行为习惯。学生有积极的学习态度、良好的行为习惯；见到老师能主动问好，形成良好的尊师风尚；与同学团结友爱，互帮互助，共同进步，建立共同成长的和谐环境。

“生态德育”体系的建立是我校德育工作的一次大胆尝试，我们带领孩子们走进自然、走向社会、走近他人，促进人与自然、人与社会、人与人的和谐共生。但生态德育观念的形成以及生态德育行为习惯的养成是一个渐进的过程，生态校园和和谐校园的创建也需要坚持和付出。我们坚信，生态德育的施行定会使学生平安、快乐、和谐地成长，定会带来春色满园。