建设“萤慧学科”，丰富学科课程体系
“萤慧学科”课程群是学校基于学生学习需求自主研发的学科统整的系列整合和专题课程，丰富特色课程群，让学生在整合与开发的多元课程学习中，提高综合素养，为发展奠定基础。
（一）整合跨界，实现学科融合
儿童认识世界是从一个完整的事物开始的，分科教学主要是知识与技术层面的教学，在一定程度上缺乏联系、内容割裂、交叉重复，存在严重的“壁垒”现象。学校以音乐、体育、美术、科学、品德等学科为切入点，挖掘学科内部或学科之间的逻辑，探索各学科之间的融合点，积极融合知识结构，打破学科之间的壁垒。以“主题鲜明，融会贯通”为目标，使学生学会知识的迁移，实现探究能力、实践能力、合作能力的有效提升。
（二）专题探究，助力课程内容优化
教师根据对学科的独特理解、各学科的独特优势、特有资源开发专题探究课程，研发丰富的学科专题探究，学校建设了“本真语文”“启智数学”“灵动英语”三大专题课程群。依据各年级学生学情，由易到难，由浅入深，循序渐进，贯穿每一个学期，根据不同学段的知识储备和学生需求编织不同的内容，由各年级的教研团队组织实施。
（三）项目式学习，提升学生核心素养
项目式学习的特点是自主学习，学校充分利用校园文化特色来渗透多门学科，以孩子们喜欢的“萤火虫”这一具象为基础，拓展、延伸出丰富、多维度的、以年级为序列的项目式学习特色课堂。
“寻萤之旅”作为学校的一个特色项目式学习主题，我们按照“画——我心中的萤火虫；悟——领悟萤火虫之魂；追——追寻萤火虫生命之旅；探——探究萤火虫发光原理及应用；设——设计萤火虫梦想乐园；行——践行萤火虫公益活动六个年级依次进行，努力培养学生的探究能力和创新思维能力，具体课程设置如下。
东城一小黄邓分校“寻萤之旅”项目式学习课程设置
项目式学习的评价，采用目标性评价、过程性评价、发展性评价相结合的评价方式，学生能根据不同的任务进行分工合作，有意识地搜集资料、整理提取、观察记录有关信息，不断积累学习经验，自信展示学习成果，在整个项目式学习研究过程中充满理解与感动。