评价多元性在学校的重要意义

长期以来，我国教育系统存在着以考试成绩作为学生学业评价标准的问题。随着素质教育的深入发展，很多学校开设了以培养学生基本技能为教学目标的相关课程，但对于学生的评价模式仍然缺乏全面性、灵活性和发展性。评价能更有效地促进学生自主性地发展，提高学生的学习积极性。

新的《课程标准》指出，评价主体之间应加强互动，并逐渐从单向转向多向，也就是说，要提倡评价主体的多元化，强调应以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，注重强调每门课程的培养目标。因此，想要实现学生的全面健康发展就必然要求教育者依据教学目标对学生进行多元评价。教育家强调我们要重视学生学习过程中自我观念和情感因素的重要性，学生需要主动参与实践和领悟才会对所学内容有更好的接受与认知。实践证明，恰当的评价方式会让学生对自我有更全面的认识，对培养学习者的自主学习能力有着至关重要的作用。因此，建立由学生、家长、学校等共同参与的多元评价机制是很有必要的。

多元化学生学习评价体系是指学校根据课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要，对学生学习进行评价的一种模式。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生学习评价体系是素质教育的必然要求，是因材施教和发展学生个性的需要。因此，多元化学生学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，对构建科学的课程考核和学生学习评价体系，提高课程教学质量具有重要的意义。