问卷统计结果

参与调研的基本情况如下：男性103人（占比33.12%），女性208人（占比66.88%）；家长270人（占比86.81%），教师37人（占比11.9%），其他职业4人（占比1.29%）。受访群体中，学历层次是高中及以下的人数为119人（占比38.26%），中专层次为50人（16.07%），大专层次为77人（占比24.75%），本科学历层次为60人（占比19.29%），还有1人为硕士研究生（占比1.63%）。幼儿所在的班别为小班59人（占比18.97%），中班53人（占比17.04%），大班172人（占比55.30%），还有未上幼儿园13人（占比4.18%）和幼儿园已经毕业14人（占比4.51%）。从受访者的总体情况来看，基本上以女性居多；整体学历层次不高，仅有约20%为本科及以上学历层次；以大班幼儿家长居多，占比超过一半。由于大班幼儿处于幼小衔接的年龄段，幼儿也已经度过了幼儿园的多数时间，故在此阶段对家长和教师进行调研有一定价值，且调研区域为地市县城，能够代表江西地区多数县城的客观情况，研究结论有一定代表性。

在回答“幼儿阶段应重点学习什么内容，且按重要性进行排序”的问题时，“创造力和认知能力”最受重视（有115人将其排在第一，占比分别为36.97%），其次为“学习知识，为小学做准备”及“学会玩，以游戏为主”（人数分别为55人和54人，占比17.68%和17.36%）。将“社交能力”排在第一的人数为33人，占比10.61%；但将“社交能力”排在第二的人数为139人，占比44.69%。以上数据说明人们普遍重视“创造力与认识能力”及“社交能力”。排序最靠后的选项为“教孩子学会玩的能力”，人数为123人，占比39.54%；其次为“社交能力”，人数为56人，占比18%。可见，对幼儿“玩耍与游戏”的忽视现象仍普遍存在，部分家长对幼儿社交能力重视不足。

在回答“提前学习小学内容对以后上学是否有影响”的问题时，认为没有影响，建议提前学习的人数为88人（占比28.29%）；认为有一定影响，视情况而定的人数为101人（占比32.47%）；认为弊大于利且不主张提前学习的人数为62人（占比19.93%）；认为处于矛盾中，说不好的人数为58人（占比18.64%）。可见，能够旗帜鲜明地反对“小学化”学习的人数仅占不到20%，多数人一方面担心其负面影响，一方面又随社会大流，未真正从思想到行动拒绝“小学化”。

调查中发现，家长选择幼儿园的依据（多选）最重要的是“师资水平”（人数为190人，占比61.09%），其次是幼儿可以“学到东西”（人数为160人，占比51.44%），再次是“离家近”（人数为109人，占比35.04%），而选择幼儿在园“玩得开心、游戏设施多”（人数为46，占比14.79%）和“收费合理”（人数32，占比10.28%）较少。如果不考虑客观因素，78.45%的受访者会选择的幼儿园是“有游戏，也上课，时间比例为1∶1，孩子能学会一些简单的知识和培养一些习惯”；仅有15.11%的家长会选择“以游戏为主，教师每天带着孩子在室内和户外玩耍、体验”的幼儿园。

当问到“希望每天学习和玩游戏的时间为多久”的问题时，63.98%的受访者希望每天有2个小时左右玩游戏，24.75%的受访者希望1个小时左右，9.32%的受访者希望3小时以上，仍有1.95%的受访者希望游戏时间越少越好。但对于希望幼儿园安排多长时间的学习，则没有较为明显的倾向，表现为39.22%的受访者希望每天安排2个小时左右的时间学习写字和算术，29.90%的受访者希望安排1个小时左右，希望越少越好的受访者占比16.39%，希望安排3个小时以上的受访者占比14.49%。可见多数受访者对幼儿热爱游戏的天性有一定认识，且愿意给一定的时间和空间让幼儿游戏，但对是否安排算术与写字、安排多长时间，则呈现出较大的个体差异性。多数受访者态度模糊，认为应安排1～2个小时；仅有少数受访者反对提前学习，占比16.39%。

在回答“如果孩子做错了算术题的时候，您会作何反应”的问题时，68.8%的受访者选择“我会有点紧张，试试找下原因，给孩子做下培训”；仅有22.5%的受访者选择“无所谓，以后就懂了，现在的成绩不重要”。

当问到“您认为反对小学化是否合理”的时候，共计207人认为合理，占比66.55%，其中101人非常支持，106人认为在实践中做不到。认为“反对小学化”不合理的人数为61人，占比19.61%；持中立态度的人数为69人，占比22.18%。

在回答“您每天从幼儿园接孩子时，最爱问孩子什么问题”时，36.36%的家长最爱问与饮食有关的问题，如“今天吃了什么”“今天吃饱了吗”；45.45%的家长最爱问与学习有关的问题，如“今天学了什么”“有没有写作业”“有没有认真听课”“老师教了什么”；33.33%的家长最爱询问与社交有关问题，如“今天有没有交到新朋友”“有没有帮助其他小朋友”“和哪个小朋友一起玩”；18.18%的家长关心小朋友在园乖不乖，有没有听老师的话；39.39%的家长最爱询问小朋友今天在园是否开心，有没有好玩的事。可见，在园是否认真学习仍是多数家长最关心的问题。

在回答“您最关心孩子哪些方面的发展”时，46.87%的家长提到学习与认知能力，28.12%的家长提到身心健康，25.00%的家长提到良好的社会交往，15.62%的家长提到良好习惯，涉及动手能力与创新能力的家长仅占比9.3%。可见，当前幼儿家长仍较为重视孩子对知识的掌握及运用，对创新意识、动手能力的重视不够。