第1课时
一、诗句揭题，导入新课
1.同学们，你们还记得哪些有关白鹭的诗句呢？
2.出示诗句及图片，齐读。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
3.读诗句，欣赏图片，白鹭给你留下了怎样的印象？
4.交流课前收集的白鹭的资料。
5.看到美丽的白鹭，郭沫若先生写了一篇优美的散文——
板书：白鹭。
二、简介作者，了解生平
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。一生著作丰富，涉及领域广泛。主要作品有诗集《女神》等。
三、初读课文，整体感知
1.自由读文。
要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）用笔画记不理解的词句。
（3）思考：作者从哪几个方面写出了白鹭的美？
2.读后交流。
（1）同桌互读，订正读音。
（2）认读词语。
白鹭 嫌弃 蓑毛 长喙 粉黛 镶嵌 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 恩惠
瞭望 孤独 安稳 美中不足 韵味无穷
（3）交流初读后的收获：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（外形美：白鹭的颜色、身段的精巧；活动美：觅食、栖息、飞行时的韵味）
3.分清段落结构。
第一段（第1自然段）：总写白鹭是一首精巧的诗。
第二段（第2～5自然段）：白鹭颜色的搭配，身段的大小都十分适宜。
第三段（第6～8自然段）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四段（第9～11自然段）：总结全文，白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
四、再读课文，了解特点
1.朗读第1、11自然段，作者说白鹭是一首什么样的诗？
总起：第1自然段：“白鹭是一首精巧的诗。”
总结：第11自然段：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
2.反复朗读，体会作者对白鹭的喜爱之情，读出自己的喜爱之情。体会文章首尾呼应的妙用。
一、创设情境，复习导入
1.出示古诗。