第2课时
一、回顾学法，指导自学
1.上节课，我们学习了伟大爱国诗人陆游的绝笔诗《示儿》。诗人至死不忘祖国统一，赤诚的爱国之心天地可鉴。
2.师生齐诵《示儿》。
3.我们采用了什么方法来学习《示儿》的呢？
学生汇报。
（1）读题目把握主要内容。
（2）读注释理解不懂的字词。
（3）多读古诗，体会情感。
（4）搜集资料，认识作者，了解写作背景。
（板书：读题目、读注释、多诵读、搜资料）
二、自学古诗，适时指导
1.学生按照板书提示自学《题临安邸》和《己亥杂诗》。
2.学生交流《题临安邸》和《己亥杂诗》的诗人和写作背景。
3.交流自学所得，教师点拨。
（1）《题临安邸》：诗人林升题写在临安城一家旅店墙壁上的诗。
诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？这股享乐之风更把贵人们吹得如痴如醉，忘记了国恨家仇，把客居的杭州当成了故都汴州。
（2）《己亥杂诗》：诗人龚自珍在己亥年（1839）写的组诗。这是其中的一首。
诗意：来一场惊天动地的大变革，给国家带来生机带来希望吧。现在祖国大地一片死气沉沉，真让人痛心疾首！我盼望着皇帝能振作精神，不要拘泥成规，破格选拔治国人才。
（3）这三首诗都表达了诗人深沉的爱国之情。《示儿》表达的是至死不忘祖国统一的忧国忧民之情，《题临安邸》有对统治阶级醉生梦死行为的愤慨，《己亥杂诗》渴望大变革，感情强烈。指导朗诵，读出情感。
4.背诵古诗。
三、拓展阅读
1.推荐学生进一步了解陆游，读一读陆游的诗作，充分感受陆游的爱国之情。
2.搜集爱国诗歌，感受中华儿女的爱国之情。
作业设计
1.给词语选择正确的生字。
（乃 奶）翁 己（亥 骇）年 悲（哀 衰 衷）
2.根据课文内容填空。
（1）《示儿》的作者是_______代的诗人________。这是他________（什么时候）写给________的诗，写出了他的遗嘱的诗句是：_______________，_______________。
（2）《题临安邸》的作者是________代的诗人________。这是一首________，写在________________（什么地方）。写景的诗句是________________。
（3）《己亥杂诗》的作者是________代的诗人________。《己亥杂诗》一共有________首，这是其中的一首。
（4）《示儿》《题临安邸》和《己亥杂诗》都表达了诗人__________________的情感。
3.默写《示儿》。
_______________
________________，_______________。
________________，_______________。
作业说明
本课作业共3题：第1题和第2题可安排在预习环节完成，帮助学生识记生字读懂诗的题目。第3题可作为课后作业，检查学生课堂学习和积累记忆的情况。
板书设计
第1课时
古诗三首
爱国
《示儿》陆游 绝笔诗
至死不忘 祖国统一
第2课时
古诗三首
读题目、读注释、多诵读、搜资料
