第1课时
一、破题开篇
板书揭题，齐读。
思考：什么样的地方可以被称为“天堂”？
二、初读课文
1.学习字词。
第一组：拨着桨 木桩 不可计数
提示：当“数”表示动词时读第三声。由词到句，读好：“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。
出示榕树图片，并介绍：榕树的枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。远远看过去就像一片树林，有一个成语叫作——独木成林，说的就是榕树。
第二组：画眉 应接不暇 抛在后面
提示：出示句子，读好：“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。
猜一猜：“暇”和什么有关？“暇”和时间有关，指空闲。
2.指导书写。
观察“暇”和“抛”，左窄右宽，书写时要紧凑。教师范写，学生练写。
3.探究原因：作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？学生汇报。
预设：茂盛的榕树；农民不许人去捉它们；到处是鸟叫，到处是鸟影。
4.讨论：巴金的感叹中，第一处“鸟的天堂”为什么加引号？用自己的话试着说一说原因。
三、聚焦“榕树”
过渡：作者看到的究竟是怎样茂盛的榕树？
1.默读第5～8自然段，找出描写“茂盛”的句子。
2.指名读句子，交流分享：你最喜欢哪一处描写呢？请学生说说理由。
第一处：那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
第二处：枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
第三处：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
3.抓住词句感受“茂盛”。
聚焦第三处，改写句子：榕树正值茂盛的时期，好像在把它全部的生命力展示给我们看。树叶多得不得了，还发亮！这美丽的南国的树！对比谈谈哪一种描写更好，为什么？
预设：“堆”写得很好，写出了树叶的繁密；“照耀”写得很好，写出了叶子富有光泽、生机；“颤动”写得很好，写出了榕树的旺盛生命力。
4.再读句子，你感受到了怎样的榕树？
预设：枝繁叶茂、生命力旺盛、生机勃勃。
5.再读三处文字，相机出示树干、树枝、树叶的图片，思考：作者是按什么顺序来写的？（从远到近）
四、指导朗读
教师范读，学生关注教师的节奏及语气。
配图配乐，指导学生试着用舒缓的节奏，赞美、喜悦的语气朗读。