第1课时

第1课时

一、创设情境，激发动机

1.单元回顾。

请学生回顾本单元的课文，并分享对哪篇课文中的哪个场景感触最深，说明理由。

2.联系生活。

（1）让学生回顾自己生活中发生的感动的、开心的或难过的事情，说一说谁在生活中对自己的触动最深，并说说理由。

（2）出示图片或视频，展现不同行业的人尤其是在抗击新冠肺炎疫情中作出突出贡献的人工作的场景，请学生分享感受。

二、打开思路，指导选材

1.确定倾诉对象。

请学生根据书上的提示，确定要倾诉的对象及写信的用意。

2.请学生根据自己写信的用意，选择能够支撑自己观点的材料，用关键词的形式记录下来，再从中选择一两件最能体现自己用意的材料。

3.小组内交流自己确定的倾诉对象、用意以及想要选取的材料。

4.借助图表，梳理写作思路，通过列提纲明确开头、中间、结尾要写的内容。

5.请几名学生按照提纲进行全班交流。

教师根据学生选择的不同内容，指导学生写出所选事例的场景和所写人物的细节，刻画鲜明的人物形象。如在对社会作出贡献的人表达敬意时，可以通过关注当时的场景，把令自己感动的地方写清楚、写具体。在向父母或好朋友表达对某些事情的不同看法时，要说明白、说清楚，可以选择合适的材料支持自己的看法。给父母或好朋友提建议时，要站在对方的角度，用合适的语言和语气表达，并说明理由，这样才容易被接纳。

三、完成习作，传达真情

1.和学生一起回顾写信的格式。

2.引导学生在课前发放的稿纸上一气呵成，完成习作。

四、课后延伸，送达信件

请学生在课外以不同的方式把信件送给倾诉的对象：可以把信件悄悄放到父母的枕边，也可以郑重其事地递到好友手里，还可以将信件拍成照片或转化成电子文档，运用现代通信方式发送给为社会作出贡献的人。