第2课时
一、小组汇报学习成果，深入把握课文内容
1.小组交流。对本组准备分享的内容进行最后梳理，确定分享的形式、人员分工。
2.小组汇报。教师提出要求：请同学根据课文内容，按照“地道战资料组”“地道中生活和生产组”“地道战战斗组”“地道战防御组”“地道战通信联络组”的顺序来进行分享。小组汇报后，其他小组进行提问或补充。
（1）“地道战资料组”分享，介绍地道战的背景。
预设：
①结合地图，我了解了“冀中平原”地处河北省中部，河流纵横，物产丰富，交通发达，因为特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。
②结合查阅的资料，我们知道了“大扫荡”是日本侵略军为了消灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的地毯式武装歼灭。
③结合图片，理解了“封锁沟”“封锁墙”“碉堡”等词语的意思。
教师相机指导认读生字“侵、略、垒”。
（2）“地道中生活和生产组”分享，了解地道构造之奇。（第4自然段）
预设：我来给大家说说地道是什么样的吧。地道的上面是庄稼地或者街道。地道的顶距离地面有三四尺，地道内部有四尺高，大概一点三米，如果我在地道里，几乎可以直着身子走路了。地道由“大洞”和“小洞”组成，能住人，也能拴牲口……最重要的是里面有“气孔”，人在里面，不会感到憋闷……我们小组还画了“地道构造示意图”，大家看，这是大洞、小洞、气孔……
（3）“地道战战斗组”分享，了解地道战如何打击敌人。（第5自然段）
预设：我们组想告诉大家，地道的出口可以用两个词来形容，一是隐蔽，二是安全。出口旁堆满荆棘，有的旁边还有“陷坑”。更重要的，这里还有“迷惑洞”……地道里还有“孑口”，就是只容得下一人爬过去的关口。
学生分享时，教师相机引导学生认读词语“陷坑”“拐弯”“岔道”等。
（4）“地道战防御组”分享，了解地道如何防御敌人的破坏。（第6自然段）
预设：兵来将挡，水来土掩。想要破坏我们的地道，那可不容易。对付火攻我们有土和沙；对付毒气我们有严严实实的吊板；对付水攻有枯井和暗沟……
（5）“地道通信联络组”分享，了解地道里信息传递的奇妙方式。（第7自然段）
预设：仅凭吆喝的“无线电”大家都听说过，地面发现敌情常用；地道里有更巧妙的“有线电”，我们来给大家表演一下有趣的“有线电”传播消息……
学生分享的过程中，教师引导学生互相提问、评价。
3.讨论交流地道战取得成功的原因。
（1）引导学生思考：冀中人民在中国共产党的领导下，用地道战这种作战方式打击了敌人，作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹”的？地道战取得成功的关键到底是什么？
（2）全班交流。
预设：
①冀中人民特别勇敢、特别智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。
②地道设计精巧、合理，让敌人根本想不到，他们对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况了如指掌，这也是胜利的原因。
③我认为从日本侵华战争，到日军在冀中地区的“大扫荡”，我们都可以感受到敌人的毒辣，他们的所作所为令人发指，我们也看到了面对日军，人民群众所表现出的坚持和无惧。
4.总结：同学们，今天我们读了《冀中的地道战》，感受到了在中国共产党的领导下，人民群众在对敌斗争中展现出的顽强斗志和无穷智慧。
二、回顾全文，总结写法
1.课文是按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
预设：
（1）先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点以及怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
（2）总结写法。
①从不同角度表现事物的特点。
②借助修辞手法和说明方法。
③按照一定的顺序记叙。
（3）结构特点：总起——分述——总结。
2.学了这篇课文，你最深的感受是什么？
三、学习写字
1.组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。
2.重点指导笔画较为复杂或易错生字的书写。
（1）“侵、略、妨、陷、拐”等为左右结构，书写时左窄右宽。“陷”字右边上面是“⺈”部，下面是“臼”。注意写“臼”时，先写左边，后写右边，最后封口。注意“臼”的笔顺：第一笔是短撇，第二笔是竖，第三笔是左边的短横，第四笔是横折，第五笔是右边的短横，第六笔是下面的长横。
（2）“筑、党、蔽”为上下结构，书写时上窄下宽。“党”字的前三笔“竖、点、撇”，不能写成“点、点、撇”。“蔽”字左下部分的笔顺容易错，应为：点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点，右边的“攵”不要写成“夊”。
（3）可以通过书写词语加强记忆。如“侵略”“修筑”等。
作业设计
1.摘抄文中自己喜欢的词语和句子。
2.把这个故事讲给家长听。
3.观看电影《地道战》，回顾课文，把自己的感受写下来。
作业说明
第1题，引导学生在文中寻找用得特别恰当的词语，写得特别生动的句子，旨在培养学生良好的语感。摘抄优美语段，有利于语言的积累。
第2题，复述故事有利于提高学生的语言表达能力和表现力，激发阅读兴趣。
第3题，通过观看视频，调动学生的情感，激起学生写作的欲望。读写结合，提高学生的写作水平。
板书设计
第1课时
冀中的地道战
时间：1942到1944那几年
原因：粉碎敌人进攻
作用：保护自己；打击敌人
特点：基本式样、出口、通信方式
地位：抗日战争史上伟大的奇迹
第2课时
冀中的地道战
