第15*课 小岛
❀备课资料❀
课文赏析
《小岛》描写了驻岛战士们在恶劣的生活条件下，艰苦奋斗、保卫祖国的感人事迹。作者用将军的视角，通过叙述将军视察自己所管辖的小岛的所见所闻，把我们的海岛战士热爱海岛、建设海岛的一幕幕感人画面展现出来。同时让我们感受到将军在一言一行中流露出的关心战士、与士兵平等的高尚品质。
《小岛》全文共37个自然段，可以按照事情发展顺序分为五个部分。第一部分（第1自然段）简介小岛的位置和特点。第二部分（第2～3自然段）写将军登岛发现菜地。第三部分（第4～9自然段）写队长解释菜地的由来。这一部分主要通过语言描写来推进情节的发展。“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长这自豪而又神秘的一句话让将军决定留岛吃饭，揭开海岛菜地的秘密。第四部分（第10～35自然段）写将军留岛吃晚饭，和战士共享青菜。将军和战士们互相谦让那一盘小白菜的细节让我们感受到了战士爱戴首长、首长关爱战士的情意。第五部分（第36～37自然段）写将军怀着崇敬之情离岛。
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彩色的翅膀
陈慧瑛
一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”
“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”
小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”
从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”
这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”
在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，噘着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”
小高说：“你早就明白了嘛。”
“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
课文基础字词句
学生自主识字。通过认读生字、读好词语、交流对词语的理解来检查学生掌握的情况。提醒学生注意区分一些易混淆的字，如“矛”和“予”。
抓住关键词句理解课文内容。如课文第1自然段的三个“少”可帮助学生认识到海岛的恶劣环境。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”现在不能看的原因是海岛的日照过于强烈，队长怕把青菜晒伤，只能晚饭后揭开油布。从队长对青菜的态度中，可以看出战士们平时是怎样小心翼翼照顾这些青菜的。他们能在环境恶劣的海岛上培育出绿油油的青菜，对自己的劳动成果充满了自豪。
“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”将军被战士们爱岛如家、克服一切困难建设海岛的艰苦奋斗精神和爱国情怀所感动，这一军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的敬佩。
教学建议
1.在课堂上，教师可通过让学生认读生字及其组成的词语、交流词语的意思来检测学生对生字的掌握情况。在交流中提醒学生注意易错的字。
2.本课的教学重点是用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。可根据事情发展顺序引导学生将重要情节整理出来，用时间词把这些情节一一串起，并把故事讲述清楚。
3.学生对于海岛恶劣环境的认识是不充分的。课前可安排学生搜集资料，了解海岛，了解驻岛战士艰苦的生活。结合资料让学生认识到在这样恶劣的环境下，种出青菜是多么的不容易。让学生感受到战士们朴素的家国情怀，体会他们热爱海岛、建设海岛，保家卫国、无私奉献的精神。同样的，对于那一盘小白菜，将军和战士们互相谦让，如果没有之前的资料做铺垫，学生是不能够体会其中蕴含的深情的。教师要充分利用资料，抓住课文中的相关描写，引导学生去感悟将军关心战士，战士爱戴将军的感人情谊。
❀课时教案❀
教学目标
1.认读“域、艇”等生字，认识多音字“哼”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
3.结合资料，了解我国守岛部队的生活，领悟战士热爱小岛、热爱祖国的情感，感受将军关心战士的高尚品质。
教学重难点
默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
1课时。
教学流程
一、直接揭题，认识海岛
1.揭题导入。
前几天，我们在学习中已经感受到了一位位作者的爱国情怀。今天我们来学习课文《小岛》，充分感受一下驻岛战士的爱国情怀。谁来介绍一下海岛的情况，交流一下你对驻岛战士的了解？
2.学生交流资料，了解海岛恶劣的环境、战士们艰苦的生活。
3.让我们跟随一位海军将军去巡视一个小岛，一起来感受一下驻岛战士们艰苦的生活。
二、初读课文，整体感知
1.出示任务：默读全文，想一想课文写了什么？
课文主要写了将军登上小岛发现菜地，与战士们共享青菜的事情。
2.出示字词，检查预习情况。
（1）读准字音。
域 艇 矛 盾 筷 炊 喉 咙 勺 搅 舀
（2）读好词语。
海域 快艇 矛盾 筷子 炊事员 哼 喉咙 汤勺 搅拌 舀起
三、抓住细节，体悟情感
1.这座小岛到底是一座怎样的小岛呢？作者是怎样描写它的环境的？请大家默读课文画出相关词句。
默读第1自然段，重点抓住三个“少”，体会环境的艰苦。
2.默读课文第2～3自然段，将军登上小岛之后，发现了什么？学生交流。
3.指名分角色朗读课文第4～9自然段中将军和队长的对话，边听边思考：这一部分写了什么内容？从将军和队长的对话中，你感受到了什么？
队长解释菜地的由来。菜地来之不易，海岛种出青菜是一个奇迹；战士们种出青菜的自豪。
4.学习课文第10～35自然段。
（1）默读课文第10～35自然段，概括大意。
将军留岛吃晚饭，和战士共享青菜。
（2）看到菜地的形状竟然是中国地图的形状，你会想到什么？将军心里一阵沉吟，他在想些什么？
（3）对于那一盘小白菜，他们都是怎么做的？为什么会这样？请圈画出相关词句并在旁边批注。
重点指导学生抓住将军“倒、搅、舀”的动作感受首长关爱战士的情意。
5.齐读课文第36～37自然段，将军怀着崇敬之情离岛。
“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”将军被战士们爱岛如家、克服一切困难建设海岛的艰苦奋斗精神和爱国情怀所感动，这一军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的敬佩。
四、列出提纲复述故事
1.将内容讲清楚。
指导学生根据段意列出提纲，并根据提纲复述故事。
2.将内容讲生动。
（1）将军从登岛的那一刻开始就被所见所闻感动着，请找出直接描写或间接体现将军心情变化的词语。
发现问题——不由得一愣——怀疑自己在做梦——纳闷——“瞒着我”，想解开秘密——重重地放下筷子，生气——一愣——一阵沉吟——鼻子有些发酸——喉头哽了一下——鼻子又开始发酸
（2）请根据这条感情线，结合你之前列出的提纲，用将军的口吻讲讲登上小岛后发生的故事。
五、总结全文，情感升华
这就是我们的将军，这就是我们的战士。此时此刻，你想对他们说些什么呢？学生交流，教师点拨，激发学生的爱国情感和报国之志。
板书设计
小岛
爱国
战士爱国——建设海岛
将军爱兵——共享青菜
作业设计
1.连一连。
驻扎 （军队）在某地住下。
海域 疑惑不解。
沉吟 指海洋的一定范围（包括水上和水下）。
纳闷 ①低声吟咏（文辞、诗句等）。②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
2.默读课文，完成练习。
课文讲述了________登上小岛，发现______________，和战士们一起______________的故事，让我感受到__________________________________________________________________________________________。
3.阅读文段，完成练习。
（1）那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
从菜地的形状中，我感受到了战士们______________________。
（2）战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴……
①请圈出有关将军的动作描写，用横线画出心理描写。从这些描写中我感受到将军____________________________________。
②将军本来想说什么？请试着写出来。
4.写一写将军日记。
用将军的口吻，写一写登上小岛后发生的事情。
作业说明
本课作业共4题：第1～2题可安排在预习环节，学生识读字词，把握课文大意；第3题可作为课内练习，抓住关键句体会情感；第4题一般作为课后作业，课堂主要对学生进行复述故事的训练，课后可进行提升，让学生根据提纲理清思路，根据课堂理出的感情线把故事写生动。