第2课时
一、复习导入，理清顺序
1.指名说说故事的起因、经过、结果。
2.全班说故事起因、经过、结果。
3.文中的哪些地方让你感动了？读给大家听。
二、精读课文，合作探究
（一）“得宝石”部分
1.海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎样想的呢？（第3～6自然段）
2.交流理解，指导朗读。
（1）指名读，理解“酬谢”一词。
（2）指导朗读，读出感激之情。
（3）体会海力布的热心助人。
①“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”明晰“好”在哪里？
可以打到很多猎物，多分给乡亲们了。
②引导学生结合课文第2、6自然段的内容，具体理解文中“每次、总是、再三叮嘱”等程度词的作用。
（二）“变石头”部分
1.海力布得到了宝石，有了宝石以后，他分给大家的猎物就更多了，但是有一天他听到一个惊人的消息。
2.海力布听到这个消息后大吃一惊，他是如何跟乡亲们说的？
3.交流理解，指导朗读。
（1）指名说说海力布的心情发生了怎样的变化。
着急——焦急——镇定
（2）指导有感情地朗读句子，体会海力布产生不同心情的原因。
（3）乡亲们谁也不相信，我们从海力布“急得掉下了眼泪”“发誓”等词句中感受到他“焦急”的心情。
（4）学习海力布与老人的对话，揣摩海力布的想法，体会海力布舍己为人的精神。
4.分角色朗读第8～9自然段。
5.引读第11自然段，感受人们对海力布的怀念及尊敬。
三、总结全文，感悟品质
1.研读全文，可以看出海力布是怎样的人？
海力布有着热心助人、舍己为人的高尚品质。
2.海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？
情节紧密相扣，想象奇特丰富，情感一步步推向高潮……
3.教师赞扬海力布并总结全文。
4.学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。
四、复述故事，记住海力布
把这个故事讲给别人听。
板书设计
猎人海力布
救白蛇、得宝石，热心助人
救乡亲，变石头，舍己为人