第22课 四季之美
❀备课资料❀
课文赏析
《四季之美》是一篇优美的写景散文，作者清少纳言是日本平安时期著名的女作家。课文以时间为顺序，依次描述了春夏秋冬一年四季的美丽景色，条理清晰，层次分明。第一段写春之黎明，第二段写夏之夜晚，第三段写秋之黄昏，第四段写冬之早晨。作者文笔生动，虽然描写的都是大自然中极为平常的景色，但观察细致，笔触细腻，足见内心的敏感、情感的丰富以及性情的雅致。
本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，本文课后习题要求“联系上下文，体会其中的动态描写”，可见，通过联系上下文这一方式，体会动态美是本课教学的重点。细细品读文字，字里行间无不充满着动态之美，营造了独特的韵味：春天最美是黎明，黎明的天空的颜色是丰富变幻的，从“鱼肚色”到“红晕”再到“红紫”，颜色逐渐加深，给人以光明和享受。夏天最美是夜晚，夜晚是静的，在“漆黑的暗夜”“蒙蒙细雨的夜晚”里飞舞着闪着亮光的萤火虫是动的，这漫无边际的黑夜里的点点亮光，营造了梦幻般的意境。秋天最美是黄昏，夕阳斜照是静的，“点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”和“成群结队的大雁”“比翼而飞”是动的，夜幕降临时的“风声”和“虫鸣”令人心旷神怡。冬天最美是早晨，早晨的安逸与“熊熊的炭火”“暖和的火盆”相映成趣，给人以闲逸的心情。四季之美，体现在大的静态背景之下，事物以动的形式存在。静是底色，动是亮点，静是积蓄，动是勃发。一静一动，完美结合，构成了景色独特韵味。
阅读链接
四时的情趣
周作人（译）
春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。
夏天是夜里最好。有月亮的时候，不必说了；就是暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。
秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。
冬天是早晨最好。在下了雪的时候可以不必说了，有时只是雪白地下了霜，或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以致容易变成白色的灰，这是不大好看的。
课文基础字词句
本课要求认读、书写的生字中，“黎”和“漆”中都有“氺”部，教学时要重点关注，写好“点、提、撇、点”。
文中部分字在朗读时容易出错，应及时强调，如“着实”的“着”和“窠里”的“窠”，分别读“zhuó”和“kē”。
本文语言表达非常简洁，每个季节，仅选取两三样景物，对景物的描写也不超过三句话。一个字、一个词、一句话就是一处景。文章对景物动静结合的描述，让平凡的事物变得生动，给读者留下无限的想象空间。如描写春天最美的景物时选取了“天空”和“彩云”两处，运用了强烈的色彩组合—— “鱼肚色、红晕、红紫红紫”。静态描述的同时穿插了“泛着”“染上”“飘着”，增添了一种动态之美，非常耐读。
另外，在教学中要引导学生理解、识记一些词语。叠词类，如AA式：微微、熊熊；AABB式：急急匆匆；ABAB式：红紫红紫、漆黑漆黑；AABC式：翩翩飞舞、蒙蒙细雨、点点归鸦。通过想象画面，读好这些优美词语，并积累下来。
教学建议
本文作者心性敏感，对外界事物的感受力强，同时又充满了女性的宽厚慈爱。在她的笔下，春天是动人的色彩，夏天是朦胧的微光，秋天是夕阳下的温馨，冬天是人们手捧火盆的闲逸。教学时，可以带领学生用欣赏的眼光去发现每一个季节的画面美。可以让学生读一读周作人翻译的《四时的情趣》，对比课文，进一步感受清少纳言的作品。
1.字词教学。
“幕”字可以用换偏旁的方法，同时识记“暮、墓、慕”等字。“晕”字注意上面不是“日”，而是“曰”。同时注意区分两种读音，一是读“yūn”，头晕、晕头转向；一是读“yùn”，红晕、晕车，尤其是晕车，生活中人们经常读错。
“旷、怡”是左右结构，书写时注意左窄右宽，五年级的学生具备一定的识字写字能力，简单指导即可。
2.朗读课文。
这篇课文语言优美生动，写出了大自然的四季之美。课后习题要求“反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味”，在教学中，要带领学生走进语言文字所描绘的优美环境之中，体会景色的迷人之处。例如，夏天的夜晚，“漆黑漆黑”“蒙蒙细雨”语速稍慢一些，读出黑夜的漫长；“无数的萤火虫”“一只两只萤火虫”语速稍快一些，读出作者内心的喜悦。再如，秋天的黄昏，“急急匆匆”要读得急促一些，读出归鸦回巢的急切心情；“比翼而飞”要读得舒缓一些，读出大雁飞翔时的优雅。作者的文字极具画面感，可以借助多媒体手段，辅之以图片甚至动画，以唤起学生的感官记忆。
课文中一些优美的句子也值得积累，如“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”，给人以美的享受。教学中，可以配图配乐，帮助学生想象文字中的画面，感受画面中的动态之美。
❀课时教案❀
教学目标
1.认识“旷、怡”等生字，会写“黎、漆”等生字。通过看字形猜字义理解“夜幕降临”和“心旷神怡”等词语。
2.反复朗读课文，想象画面，体会作者笔下四季之美的独特韵味，熟读成诵。
3.联系上下文，发现“大背景”下的动态描写，感受动态美，并迁移练笔。
教学重难点
1.反复朗读课文，想象画面，体会作者笔下四季之美的独特韵味，熟读成诵。
2.联系上下文，发现“大背景”下的动态描写，感受动态美，并迁移练笔。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时。
教学流程