语文园地
教学建议
1.相互交流，方法提炼。“交流平台”通过学习伙伴的对话交流，总结了找书的方法。或沿着课文找书；或从感兴趣的方面找书；或从作者的作品来找；或从书的类型找；或从一篇找到整本。
2.借助比喻句，表达对书的理解。“词句段运用”出示了三种对书的比喻，分别出自《我的“长生果”》、莎士比亚的名言及英国作家尤安·艾肯的散文《走遍天下书为侣》。
3.在练习中，锻炼逻辑思维。“词句段运用”的第二部分，是将多个语义连贯的句子打乱，请学生按顺序排列。在排列的过程中发展学生的逻辑思维能力。
4.赏名家帖，感知中华书法之魅力。“书写提示”节选了欧阳询《九成宫醴泉铭》的一部分。字体温润峭劲，兼有隶书笔意，是楷书代表作之一。学生在欣赏的过程中，了解欧阳询书法平正端庄、险劲生动、气韵萧然的特点。
5.品经典诗文，感古韵之美。“日积月累”出示的是朱熹《观书有感》二首。其一，是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。其二，也是一首借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。诗中说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使蒙冲巨舰也如羽毛般轻，自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调做学问要功夫到家，才能有所突破。
教学目标
1.结合自己的读书经验，交流好的阅读方法，培养持续长久的阅读兴趣。
2.能写与书相关的比喻句，并能根据句意理解句子间的逻辑关系进行排序。
3.掌握楷书书写的要点，初步体会书法的审美价值，弘扬中华民族的优秀传统。
4.积累《观书有感》二首，理解诗中的读书方法。
教学重难点
1.能写与书相关的比喻句，并能根据句意理解句子间的逻辑关系进行排序。
2.积累《观书有感》二首，理解诗中的读书方法。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时。
教学流程