语文园地
教学建议
1.学生交流，总结方法。
“交流平台”围绕本单元中描写的场景、细节，引导学生展开交流，先回顾三篇课文中印象最深的场景、细节，其次，通过朗读、想象、结合生活实际来交流感受，最后梳理和总结作者表达感情的方法。引导学生在阅读的时候，要注意品味印象深刻的场景、细节，更好地体会作者表达的思想感情。
2.联系课文，体会特点。
学生联系课文内容，体会不同形式结尾的特点。三个结尾有相同之处，都照应题目或开头，也有各不相同之处。通过列举三篇文章的结尾，我们不难发现，《慈母情深》的结尾，交代了事情的结果，省略号的作用不容忽视，它蕴含着“我”对母亲那无私之爱的感激之情；《桂花雨》的篇末点明主题，一个“又”字，表达了作者回忆童年生活的美好和对故乡的那份思念；《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的结尾，照应文题，深化了主题。拓展运用：我们学过的文章中，还有哪篇文章的结尾和以上有相似之处的，试举例。
3.想象画面，体会作用。
精读课文中的两段场景描写，学生再次朗读描写的场景，体会的情感会更进一步。小学生生活经验和认知水平有限，因而对文本传递的信息理解不够到位，通过教师的范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事生动形象的语言，加上学生的想象，能加深对文段的感悟。
4.结合生活，尝试写作。
书中的两个片段都围绕着“第一次”来进行，写出了主人公通过故事情节的发展，触动了内心最敏感脆弱的情感，在成长的过程中有了新的认识和感悟。先谈一谈这两句话读完以后的理解，再联系生活来回想自己成长中类似的“第一次”，并把当时的想法或感受记录下来。
5.多种朗读，明了道理。
“日积月累”围绕着“勤俭节约”这一主题选取了古代圣贤的名句，学生通过多种形式的朗读，在读中感悟其中蕴含的道理，并试着用自己的话来说一说，反观自己，督促自己养成勤俭节约的习惯。
教学目标
1.借助情境，回顾印象深刻的场景，通过交流，总结好处。
2.结合课文内容及题目，体会不同结尾的特点，感知其作用。
3.想象画面，结合生活实际，体会场景描写的作用。
4.引导学生发现共同点，结合成长的经历，尝试写出自己的“第一次”。
5.多种朗读形式中，感悟蕴含的道理，并背诵名句。
教学难重点
1.引导学生发现共同点，结合成长的经历，尝试写出自己的“第一次”。
2.多种朗读形式中，感悟蕴含的道理，并背诵名句。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时。
教学流程