第2课时
一、背诵诗句，复习导入
1.出示插图和诗句，全班齐读。
2.熟读成诵。
二、初读《长相思》
1.出示资料：纳兰性德，字容若，号楞伽山人，才华横溢，擅长作词，被誉为清代词家三绝之一，在中国文学史上具有重要地位，可惜三十岁时英年早逝。《长相思》是词人被派出巡时，行军路上的记录。
2.提出任务：自由朗读，读准字音，读通句子。
（1）读一读，选择朗读停顿合适的句子，画上“√”。
①山一程，水一程，身向/榆关那畔行，夜/深千帐灯。 （ ）
②山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 （ ）
（2）根据提示，指名读，齐读整首词。
（3）小组合作：边读词边思考：动态描写的画面有哪些？
指名汇报。教师出示动态的画面：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。结合注释，请学生说一说意思。
预设：外面刮着风，下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡可没有这样狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
三、发现诗中情感
1.结合全词，作者仿佛听到了，看到了什么？感受到了什么？指名汇报。
读着“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，感受到将士们_____________________________；读着“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”，仿佛听到_________________________________，看见________________________________。此时，词人也许回想起故园的_______声、_______声和_______声，这样写抒发了作者____________________________________________________________________________________。
2.小结：写景是为了寄托情感。（板书：借景抒情）
3.《山居秋暝》《枫桥夜泊》中寄托了作者怎样的情感呢？
预设：
（1）《山居秋暝》中的“随意春芳歇，王孙自可留”看出作者寄情山水，向往自由。
（2）《枫桥夜泊》中的“江枫渔火对愁眠”看出作者的羁旅之愁。
作业设计
1.背诵三首古诗词。
2.指导书写“愁、寺”，说说书写的注意事项。
3.默写《枫桥夜泊》。
板书设计
古诗词三首
