第2课时
一、复习引入，感受美
1.字词复习。
指导书写“逸”，要强调本意是野兔逃走，右边是“兔”。归类书写“幕、晕、愈”三个上下结构的字。强调各部分要写得稍紧凑。
2.回顾课文，有感情朗读。
上节课我们通过学习，发现清少纳言通过写四个季节的不同景物，营造出了美的氛围。你最喜欢哪个季节的画面？
引导学生说出自己的感受。（板书：色彩之美、宁静之美、温馨之美、闲逸之美）
指名朗读。
二、聚焦“秋冬”，探究美
这节课，我们继续走进“秋之黄昏”和“冬之早晨”。
出示《鸟的天堂》片段：
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
思考：都描写鸟，联系“秋之黄昏”，描写上有什么相同之处？
预设：
①都是描写“大背景”下的动态之美。
②都有声音。前者是“鸟叫”，后者是“风声、虫鸣”。
③都有感受。前者是“变得热闹了”，后者是“感动、心旷神怡”。
小结：营造出美，不光可以写一写看到的动态画面，也可以写一写听到的、感受到的。
（板书：视觉、听觉、感受）
走进“冬之早晨”，找一找视觉、听觉、感受。指名汇报，发现“冬之早晨”中动态的画面和作者的感受。
三、写法迁移，仿照写
1.出示生活中的图片（如：春之鸟鸣、夏之暴雨、秋之枫叶、冬之下雪），展开想象，把可能看到的、听到的、感受到的写下来。
2.学生展开练写。
提示：______最美是______________，_______________________________________________________。
3.同桌互评，推荐优秀的展示。
板书设计
四季之美
大背景下 动态之美
视觉 听觉 感觉
春之黎明 夏之夜晚 秋之黄昏 冬之早晨
鱼肚色的天空 无数的萤火虫 点点归鸦 熊熊的炭火
红紫红紫的彩云 朦胧的微光 成群结队的大雁 暖和的火盆
…… …… …… ……
色彩之美 宁静之美 温馨之美 闲逸之美