语文园地
教学建议
本单元语文园地安排了三个板块的内容。
1.交流平台。
（1）方法梳理。
以《鸟的天堂》和《月迹》两篇课文中的句子为例，引导学生反复品读描写景物的优美句子，发现静态、动态描写或动静结合的写法。通过同伴对话对典型的静态、动态句子进行浮现、评价。巩固了本单元的语文要素——初步体会课文中的静态描写和动态描写。
（2）学法指导。
“话外音”为学生提供了品读佳句的范式。“话外音”中涵盖了句子内容概括、景物描写方法以及读者的主观感受，为学生尝试品读佳句搭建支架，使学生有话能讲明白。
2.词句段运用。
（1）创设情境。通过联系生活实际，创设制作元旦海报的情景，引导学生拟定宣传语，调动了语言实践的积极性，促使学生从画面的观察者转变成设计者。海报的宣传语通常要求富有创意，内容简练。
（2）习得表达。
本单元的习作要素是“学习描写景物的变化”，其中，把“一个画面写具体”是基础。第一组句子是动态描写，第二组是静态描写。每组中第一句是叙述，第二句是描写。关键在于抓住关键词，通过添加动作写出动态美；添加叠词，把描写对象的细节也写出来，使景物更富有画面感。
3.日积月累。
张志和的《渔歌子》写的是渔隐之乐，表达了作者对自然山水的无限向往。整首词大意是：西塞山前白鹭展翅而飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人乐而忘归。前两句点明了地点——西塞山前，时间是桃花流水、鳜鱼肥美的春季。后两句描绘出雨中垂钓的悠闲自在。教学重在想象画面，感受粉色桃花、白鹭、青箬笠和绿蓑衣的色彩对比，感受白鹭悠然展翅、风吹细雨斜斜飞的动态画面。
教学目标
1.引导学生回顾本单元的静态描写、动态描写的语句，交流理解和感受。
2.在仿写中，练习把画面写具体。
3.将《渔歌子》熟读成诵。
教学重难点
1.引导学生回顾本单元的静态描写、动态描写的语句，交流理解和感受。
2.在仿写中，练习把画面写清楚。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时。
教学流程