第21课 古诗词三首
❀备课资料❀
课文赏析
本课由两首古诗一首词组成，都对景物进行了生动的描绘。有山雨过后的秋景，有江枫渔火难眠的夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些景象都与诗人的情感融为一体。
《山居秋暝》是一首五言律诗，押平声韵。《枫桥夜泊》是一首七言绝句，全诗四句，每句七字。《长相思》是一首词，词的句子有长有短，便于歌唱，所以词又称“曲子词”“长短句”等。“长相思”是词牌名，内容多写情侣或朋友之间的久别思念之情。
《山居秋暝》这首诗将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石上清泉的声音，以及浣女归来，于竹林中喧笑而闹的情景完美融合，像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲。《枫桥夜泊》描绘了落月乌啼、白霜寒天、江枫渔火、旅人山寺、城外客船等画面，再添幽幽钟声，一静一动，一明一暗，营造出一种意韵浓郁、空灵旷远的幽美情境。《长相思》则把读者的视野拉到寒风凛冽的塞外，顶顶帐篷，点点灯光；冬夜之静谧，风雪之聒耳；帐外的阵阵寒意，故园的宁静祥和；细腻哀婉的人物内心，山高水长的羁旅场景……都形成了鲜明的对比，形成了强烈的画面冲击感。
这三首古诗词都是名家之作，其中名句如“明月松间照，清泉石上流”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”等，世间广为传诵。
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浣溪沙·身向云山那畔行
[清]纳兰性德
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。
课文基础字词句
本课要求正确认读的生字中，“畔”读pàn，再组词对比读一读，“榆”与“愉”同音。多音字“更”作表示时间的量词时读gēng，旧时一夜分成五更，每更大约两小时。字义方面可结合课文语境随文了解，学习《长相思》时，可根据“那畔”的注释“那边，这里指关外”，引出“畔”本义是“田界”，引申为“边、旁”。
本课要求会写的字中，“孙、泊、畔”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。指导书写时要强调，“畔”字的右边“半”中间不要多加一横；书写“孙”时，要注意“小”左边的点要穿插到左部的“提”的下面。“愁”“寺”都是上下结构的字，“愁”要写得上大下小；“寺”要写得上宽下窄，“土”的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。
教学建议
1.紧扣课后题展开教学。
每一课的课后题是教学的任务指南。细读文本会发现，本课的课后练习，已经为初步体会动态描写和静态描写提供了很好的支架——想象画面。
教学时，可以引导学生想象，如果自己身处其中，会听到什么、看到什么。当学生描绘出“仿佛看到皎洁的月光洒落在松林里”时，可引导学生感受“明月松间照”的静态场景；当学生描绘出“仿佛听到泉水潺潺的流淌声、浣女的欢笑声”以及“仿佛看到渔舟顺流而下时莲叶晃动的景象”时，可引导学生感受“清泉石上流”“竹喧归浣女”“莲动下渔舟”的动态场景。在初步感受动态描写和静态描写的基础上，引导学生初步了解诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
2.有感情地朗读。
通过一边读一边想象景象，不仅可以帮助落实本单元的语文要素，还可以帮助学生身临其境，感受景象之美。教学中，可以引导学生反复朗读，体会意境。建议用相对缓的节奏朗读静态描写，用相对明快的节奏朗读动态描写。
如读《山居秋暝》时，可采用对比朗读的方式感受静态描写和动态描写。静态描写的诗句要读得轻缓一些，犹如静态画面展现在眼前；动态描写的诗句要读得活泼些，声音也相对响亮明快，似乎让人感受到了动态场景。通过朗读，感受作者的情感，最后熟读成诵。读《枫桥夜泊》时，可以让学生想象诗人漂泊他乡时，身边没有亲人陪伴的孤单和凄凉，用比较深沉缓慢的语调朗读此诗。读《长相思》一词的上阕时，可通过想象行军队伍的壮观，征途的艰辛，缓慢而深情地读出“山一程，水一程”和“夜深千帐灯”的感觉。学习下阕时，可对比关外风雪交加与故园宁静美好的夜景图，想象与家人相处的美好，低沉而忧伤地读出思乡之柔情。
3.关注情感。
课后题要求“体会作者的思想感情”。《长相思》的思想感情，可以结合重点词句加以理解。如，结合“身向榆关那畔行”中的“身”字，引导学生思考为什么要强调“身”，从而感受词人“身心分离”的痛苦。还可以围绕“故园无此声”引导学生思考：故园真的无此声吗？让学生想象和交流：在词人的梦境中，故园有什么？从而体会词人身处羁旅荒凉之地时的思乡之情。
❀课时教案❀
教学目标
1.读准“榆、畔、更、聒”等生字，会写“愁、寺”等字。
2.有感情地朗读课文，想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，背诵课文。
3.借助注释，说一说《长相思》的大意，试着体会作者的思想感情。
4.联读三首诗词，想象诗句描绘的景象，对比发现诗中情感，体会情景交融。
教学重难点
1.朗读课文，想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写，背诵课文。
2.借助注释，说一说《长相思》的大意，试着体会作者的思想感情。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时。
教学流程