第1课时
一、课题导入
1.课件出示，甲骨文的“鼠”字，学生猜字。
教师过渡：生活在田里的鼠，我们称为——田鼠，肚子上有个袋子的鼠，我们称为——袋鼠，喜欢吃松子儿的鼠我们称为——松鼠。
板书课题，教师指导“鼠”的笔顺。
2.初读课文，看看作者描写了一个什么样的松鼠。
学生朗读课文。
二、字词教学
1.课件依次出示，学生齐读：
第一组强调读音。
追逐 蛰伏 榛子 圆锥 梳理
第二组关注词义。
驯良：和顺善良。
乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。
清秀：美丽而不俗气。
矫健：强壮有力。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
玲珑：（东西）精巧细致。
第三组读出重音。
面容清秀 身体矫健 四肢轻快 格外漂亮 十分警觉
2.提问：透过词语，你看到了一只什么样的松鼠？
预设：
学生1：我看到了一只漂亮的松鼠。
学生2：我看到了一只乖巧的松鼠。
学生3：我看到了一只灵活的松鼠。
……
三、梳理信息，了解松鼠
1.默读课文，按照相关信息提示，找出相应段落。
课件提示：
预设：
①描写松鼠的外形特点的段落是第1自然段。从中可以看出松鼠的漂亮。
②描写松鼠的性格特点的段落是第2自然段。从中可以看出松鼠的驯良。
③描写松鼠的行为特点的段落是第3～4自然段。从中可以看出松鼠的乖巧。
④描写松鼠的生活习性的段落是第5自然段。从中可以看出松鼠的生长情况。
教师小结：作者围绕松鼠的特点，分段介绍了事物的不同方面，这时我们眼前就会出现一只漂亮、驯良、乖巧的松鼠。
2.作者又是如何描述每一个特点的呢？请仔细品读，看看都介绍了哪些方面？
课件出示：
学生汇报交流。
教师小结：作者选择了一定的材料详细说明，分段介绍了松鼠的每一个特点，这样松鼠的特征就会变得更加鲜明，今后写说明性文章时也要围绕特点分段描写。
四、拓展延伸，尝试应用
话题：选择一种事物介绍，你打算抓住事物的哪些特点？
学生思考，交流。教师点评。
教师小结：介绍事物时，要围绕事物的特点，这样才能使读者清楚地了解事物。