第1课时

第1课时

一、谈话导入，简介写作背景

1.同学们，你们正值少年，就像初升的太阳，拥有无限美好的未来。祖国美好的明天，正等着你们去创造。早在100多年前，梁启超先生就提出了这样的观点：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

谁来说说对梁先生这句话的理解？

2.学生交流搜集的有关梁启超和戊戌变法的资料。

3.简介写作背景。

当年，梁启超师从康有为，一起领导“戊戌变法”，想通过变法改良，改变中国落后的面貌，使中国走上强国之路。可惜，变法失败。他与康有为被迫逃往日本。当时的清政府腐败无能，中国被各国欺压，一步步衰败。为了唤醒民众，梁启超挥笔写下气吞山河的名篇——《少年中国说》。

二、初读课文，扫除阅读障碍

1.这是一篇文言文，师生一起回顾文言文的学习方法。

2.出示任务。

（1）自由读课文。

第一遍：大声读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方反复读。第二遍：结合注释，带着思考读，注意句子中的停顿。试着理解句子的意思，在不懂的地方做记号。第三遍：带着问题读，自己尝试解决。

（2）读课文后，你感受到了什么？

3.指名读课文，指导正音。

4.出示生字在文中的出处，随文识字，扫除生字词障碍。

一泻汪洋 潜龙腾渊 矞矞皇皇 鳞爪飞扬

百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 与国无疆 美哉

结合注释，试着说出这些词语的意思。再读课文，读好节奏。

三、整体感知，把握大意

1.读课文后，你感受到了什么？（作者炽热的爱国之情，对少年中国的赞美）

2.默读课文，思考：每个自然段都写了什么内容？

第1自然段：介绍中国少年的责任。

第2自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第3自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

3.全班齐诵课文，指导调整语速、语调，读出气势。

四、书写指导

1.教师范写生字，学生观察。

2.学生书写生字。互动评价。