口语交际：父母之爱
教材解析
本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题联系紧密。学生在感知了名人笔下的父母以后，回归现实生活。教材中以父母们表达爱的方式不尽相同引入话题，同时呈现了三位父母爱孩子的不同方式：打着“爱”的名义，对李刚严格要求；一味地被照顾，导致王小雅生活不能自理；以陪伴的方式表达爱，并为陈敏安排丰富的课余生活。这三件事例在生活中比较具有代表性，贴近学生生活实际，学生容易联系自我发表意见。
本次口语交际的任务有两个，一是能评价三件事例中父母的做法，客观地看待父母之爱；二是结合以上事例，来谈谈自己遇到类似经历时的做法。“小贴士”中明确提出了“说”和“听”的要求。在“说”的方面，要围绕话题发表观点，并用恰当事例为自己的观点作支撑。在“听”的方面，认真倾听，在观点相同或不同时，对发言给予恰当的回应。如果观点接近，表示认同时，以微笑、点头、眼神上的赞许等方式回应，并在恰当时刻加以补充，使观点更加明晰和具体；如果观点不同，我们也要尊重对方，耐心听取，有质疑时不要打断他人，注意使用恰当的语气。
教学建议
1.课前搜集材料，为发表观点作铺垫。
本次口语交际，课前搜集材料很重要，学生课堂中的发言不应该是随意的，一定要有自己的思想和观点。在本课预习中学生了解教材的三个事例以后，可以根据自己初步的想法和感受，进行相关材料的搜集。搜集材料的过程也会使学生的思路更明晰，观点更明确。
作为五年级的学生，搜集材料的能力可能还稍差，尤其是这种开放性的问题，学生的观点尚未明确，搜集的材料也可能是比较单一、不分主次、模棱两可的。在老师布置这项作业的时候，一定要提醒学生，选取材料时，尝试进行筛选和整合，选取最适合、对观点最有说服力的材料。材料不仅要具有准确性，还要具有多样性，结合自己的生活经验，联系自己身边的事例，利用网络获取的材料，都可以尝试运用到自己的口语交际之中。
2.针对事例交流，指导交际要求。
学生首先需要明确父母是爱我们的，无私地爱着我们，在此教师可以选取有关的名言来作为支撑。其次以三件不同的事例引入话题，学生通过读这三个事例，头脑中就已经有了自己的认识，学生在自由发表意见的同时，出示本次的交际要点，学生要学会发表观点，结合自己搜集的资料来进行有力阐述。最后，老师要结合《“精彩极了”和“糟糕透了”》或生活中的事例来相机引导，并总结归纳出观点，帮助学生更好地和父母相处。
3.小组讨论总结，提升应对能力。
口语交际一定要让每个学生都有发言的机会，当落实了交际要点以后，可以放手在小组内实施。小组内组长安排好发言顺序，做好人人发言，人人参与。教师设计自评和互评星级评价制度，使得学生能按要求去做，正确引导在交际中的“说”和“听”的要素。教师巡视，在小组的交际中进行评价和指导，并挑选几名同学上台展示，进一步明确本次口语交际的重点。
五年级的学生也进入了小叛逆时期，此时教师一定要针对学生不理解父母的情况进行心理疏导，引导他们客观看待，尝试理解，也可主动沟通交流。做到尊重父母，理解父母。
教学目标
1.围绕话题发表自己的观点，能搜集材料，并选择恰当的材料支持自己的观点。
2.听别人说话时要尊重他人，并对发言给予积极回应。
教学重难点
1.选择恰当的材料支持自己的观点。
2.听别人说话时要尊重他人，并对发言给予积极回应。
教学准备
1.多媒体课件。
2.搜集有关“父母之爱”的材料。
教学课时
1课时。
教学流程
一、名言出示，导入主题
1.创设情境：出示名言，学生齐读。
父母和子女，是彼此赠予的最佳礼物。——维斯冠
凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋
学生齐读，说说这两句话写的是什么主题。
引导：天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。
2.揭示本次口语交际的主题：父母之爱。
二、针对事例交流，指导交际要点
1.出示事例，学生齐读。
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
你怎么看待李刚爸爸的做法？
学生自由发言，试着把观点说明白，结合自己查阅的资料，做到有理有据。如：李刚爸爸的做法欠妥当。其实这次没有考好，李刚心里也一定很难受。这时候李刚爸爸要和李刚谈心，找到问题的所在。只是一味斥责，不但解决不了问题，还给李刚带来了考试的恐惧心理。
事例二：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
你又怎么看待这则事例中爸爸的做法呢？
学生自由发言，试着把观点说明白，结合自己查阅的资料，用实际例子来说明。最后总结：陈敏爸爸的做法符合大多数孩子的意愿，生活中和孩子做朋友，丰富课外活动，可以让孩子学到书本上学不到的知识，拓宽了视野。在这种氛围中长大的孩子，一定积极阳光，乐观向上。
2.出示“小贴士”。
自由朗读，说说你读懂了什么。
教师总结：
（1）说的要求：我们要表明自己的观点，为了做到有理有据，令人信服，就需要用恰当的材料来说明。
（2）听的要求：当别人在发表观点时，我们要做到认真倾听，并学会尊重他人，抓住主要内容，给予积极的回应。
三、小组讨论总结，提升应对能力
1.通过全班的集体交流，我们习得了本次交际要点，现在我们来初试身手。
出示教材中的第二个事例，以小组为单位，大家来发表观点，并进行交流谈论。
小组推荐，上台展示。学生评价。
2.在生活中有没有类似的经历，你是怎么做的呢？
引导：站在父母的角度，学会换位思考。当我们对父母爱的方式有意见时，要积极地去解决问题，而不是使矛盾最大化，美好的生活需要努力去争取！