地窝子里的读书声
1970年，计划中的各项工作陆续展开。为了给来工地的孩子们尽快安一个家，李培福指示办事组办学校。张自强是组长，办学校自然是分内的事。他粗略调查了一下，竟然有三百多名适龄儿童。李培福态度很坚决，他对张自强说：“这些孩子跟随父母来到景泰川已经很不容易了，一定要想办法让他们好好学习。这些孩子，可是我们的未来呢！”
李培福的决定，让一些人很难理解，搞工程就专一搞工程，又搞什么教育？其实，李培福在骨子里对教育就很热衷，原因就是自己小的时候，很少读书。李培福也看出了张自强的担忧和顾虑，他笑呵呵讲开了往事。
李培福当选华池县县长之后，想到自己是一个放羊娃出身的穷汉，老百姓选举他当了县长，一定要好好为人民办事情呀！李培福上任后，首先抓了三件大事，件件都很扎实。其中一件事就是抓文化教育。
革命前的华池，文化教育十分落后，读书人很少，其中有四个乡一共只有七个识字人。李培福从亲身经历中体会到文化教育的重要，一上任就十分重视发展文化教育，指出“这是一项中心工作”。县、区都成立了教育委员会，创办初小12所，在校学生147名。同时采取办识字组、夜校、冬学等形式，开展社会教育。但是当时很多干部对发展教育认识模糊，工作不积极，群众中也存在女娃娃一念书就成了“公家人”的思想，不愿让子女上学。为此，他于1938年9月给各区教育主任及教员写了一封指示信，强调“学校教育要提高质量，把提高质量放在第一位，把扩大数量放在第二位，实行统一教材；在教育方法上，反对死记硬背，改变落后方式，采取新办法，实行集体讨论，采用问答式，配合实际例子；在管理方法上反对打骂学生，活跃课外活动”。关于发展社会教育，指示信强调“社会教育要与学校教育配合，彻底取消空架子，消灭文盲”。对冬学准备工作、扩大学生数量、办学经费、加强领导、密切政府与学校的关系、健全教学干部设置等问题，都做了明确的指示。
李培福还亲自或派人下去帮助和检查指示信的落实。在群众中间展开讨论，提高了认识，各区都建立了冬学和识字组。成绩最好的四个区在十天内建立两处冬学，恢复了一所学校，区乡干部带头送子弟入学，带动了一大片。四区某乡长对教育不重视，李培福还派人去帮助，召开乡长联席会议，指出这一不良倾向后，在十天内这个乡就有了转变，建立了乡长责任教育制度，定期检查教育。白马区教育主任对教育工作不重视，派干部、教员做工作也推不动，李培福就亲自进行了严厉批评，令其改正。对于个别对办教育散布流言蜚语，经教育又不改正的人，就开群众大会，让他们公开检讨，既教育本人，也教育大家。由于领导重视，各级干部努力，华池县的学校教育和社会教育发展都很快。
李培福对张自强说：“那个时候的条件，可是没办法和现在相比的。但任何工作，只要你能想到了，只要你能认真去做了，就会有好的结果。1938年，华池农村办起识字组230处，学员1441名。到1940年，全县就有学校30所了，其中还有一所女子学校，学生数量和教学质量都有很大提高。你想想，这个发展有多快？你去做，有什么问题我们再解决。”
张自强找到了李云生。
李云生是1970年9月28日来景电工程报到的“臭老九”，对他的要求是到水利工地上好好劳动，好好接受工人阶级再教育，争取立功赎罪。诚惶诚恐的李云生来到景电一期工程指挥部政工组报到。政工组张自强组长热情地接待了他。看了他的介绍信说：“我知道你，找个地方住下，先休息两天，走走看看，10月2日上午再谈工作。”
张自强的热情，让李云生忐忑不安，这不该是对待一个立功赎罪的“臭老九”的态度呀？10月2日，他按时到指挥部政工组，同去的还有省建七局二中教师王本仁。没想到，张自强早已经在等待他们的到来，一见面就简单介绍了一下工程形势及工人们大干工程的情况。他说：“这个工程是解决景泰人民吃饭穿衣的大工程，现在全省各地、各单位已有几千职工到工地上来了，他们的劳动干劲很大，虽然条件艰苦，一天三餐几乎都是啃冷馒头，喝咸菜汤，但谁都没有怨言，一心光想的是如何把工程干好。现在他们最大的后顾之忧，是孩子没有学上，他们唯一的要求就是赶快把学校办起来。你们俩都是教师，来得正好。”
李云生惊讶得不知如何是好，这简直是重用呀，这么大的事情，怎么也能轮到两个“老九”的身上？
张自强扭过脸，看着李云生：“你原来还担任过中小学的领导工作，你们俩明天就到条山去，在条山赶快把学校办起来，越快越好，条山那里我已经做了安排。”
张自强说完后，不敢相信这是事实的王本仁插了一句：“我不想当‘臭老九’了，我想到工地参加劳动，接受……”
但是，他的话还没有说完就被张组长堵了回去：“你们不要再说了，你们的心情我知道，想劳动，这就是最好的劳动。工地上的这些孩子，就交给你们了。”
10月3日，李云生和王本仁来到条山，和两个老工人挤到八栋房的一个宿舍内。这个房间内只能放四张床，其余的东西只好放在床下。
10月4日，张自强和军代表一起到八栋房办事，他站在房子外面，介绍了条山基地的发展规划，从条山火车站，到脚下的这片地方，哪里是指挥部机关，哪里是哪个连队的基地，哪里是家属区。最后他指着面前的荒滩说：“你们的学校就建在这里。你们要用最短的时间，把学校办起来，把职工子女收回来，有什么困难，找各连队领导联系。”
张自强走后，李云生和王本仁两个“老九”大眼瞪小眼，呆了：学校建在荒沙滩上，还要在最短的时间把学校办起来，学生招进来。教室怎么建，由谁建都没有讲，他们就走了？
戴罪之身，哪敢问那么多的为什么？但是，被信任毕竟是一种力量，李云生和王本仁不敢有多的犹豫，用了几天的时间，走访了各个连队和家属住的地窝子，了解了教师和学生的分布情况。当时的条山，除了他们住的八栋房外，几乎没有什么房子。在条山的适龄学生有二百多人，除个别在远处的农村就学外，大部分都在家待着。教师除有八九个在条山外，大多数已经被分散到各连队，在工地上劳动。不过连队领导表示，只要需要，随时都可以调上来。看来，办学校的老师和学生都不存在问题，最大、最难的问题就是房子了。总不能在这片荒滩上开学上课吧？
一天，李云生和王本仁两人在团食堂吃饭时，发现食堂的小库房里放的东西不是太多，抱着试试看的心态，主动和食堂的炊管人员商量。管理人员听说他们是办学用的，很快就把房子腾了出来。
一间小房子，最多只能放十来张单人课桌，就是两个人共用一张桌子，也才能解决二十人的上课问题，光条山的学生就有二百多人，还有一百多学生分散在芦阳、五佛等地，把房子建起来再招学生，那不知要等到何年何月呀。
至此，李云生总算明白了在交代任务之前，张自强为什么那么详细地介绍工程的情况了。那么大的工程尚且以“三边四自”的办法施工，更何况这个因工程而衍生的学校？这时，他才领教了什么是自力更生，在那用拼命精神干工程的年代，不允许任何人坐享其成。每个人都得自己动手，自己想办法完成任务，他们当然也不例外。
还是王本仁脑子转得快，他向李云生建议：“既然各连队的办公室、家属住房能在地窝子里，我们的教室能不能也挖成地窝子？”
李云生也早有此意，可以说两人是不谋而合了。他话音刚落，李云生马上拍手称赞：“可以！我们挖得大一些，上面的材料用得结实一些，这样就没问题了。”
挖地窝子做教室的建校计划确定下来，李云生和王本仁根据“三边四自”的施工方针，确定了他们办学的指导思想：边上课学习，边劳动建校。他们决定，先招大一点的孩子来上学，以后慢慢从大到小，逐步完善。
1970年10月18日，学校正式开学。十九名六年级的学生到校报名。第一节课就是劳动教育。学生们在家等的时间长了，听说要组织他们上课和劳动，高兴极了。
他们挖的地窝子，不是为了住人，而是供孩子们上学听课的教室。这个地窝子，应该是当时最大的地窝子，长九米，宽五米，地面以上再高出半米来，在高出来的部位，两面有四个小窗，上面再开两个天窗。
开学后，他们安排的是半天上课半天劳动，一间小房子同时可以招收两个班的学生倒班上课。把六年级的学生安排好后，立即又把五年级的二十几名学生也招进学校。随着学生的到校，康明兰、杨善和陈惠琳老师也到校工作。三位女老师负责学生的文化课，李云生和王本仁到外跑材料，带着学生劳动，女同学在家挖坑，男同学在外面拉料。不少材料是用蚂蚁啃骨头的办法运到学校的。比如，拉椽子，全校师生一起出动，根据自己的体力，有的一人扛一根，有的两人抬一根。最难运的是几根大椽，因考虑到房子的安全，选料时专门选的是又长又粗的硬杂木。拉运时抬不动，就把学校的老师都叫来，拿着撬杠一点一点地撬到架子车上。
有孩子的地方，就有欢乐和笑声。这些在家里待了太久的孩子，别提多高兴了。更何况是在给自己修建教室，他们的积极性比工地施工的爸爸妈妈还高。
*建设者的孩子们参加劳动生产。
挖一个一百多方的土坑，在那寒冷的冬天，对这些小学生来说，能够在较短的时间挖出来是相当困难的。刚开始，还好挖，挖到两米深时，小家伙们已经无力将土送到地面上了。只好中间架一块跳板，倒运一次再把土铲到地面，地面上的学生们就用盆子、簸箕再运到远处撒开。
有天下午，天空虽有太阳但天气寒冷，加上刮起了西北风，和的泥很快就冻硬了。刚好水窖又没有水，李云生决定停工让师生们休息一下，可学生们热情高，非干不行。有一个小男孩说：“我爸爸妈妈都不休息，都在干活呢。我们也不休息。”
师生们顶着寒冷的北风干了起来，一时间，端水的，和泥的，搬砖的，砌墙的，各干各的，奔跑不停，在寒冷的冬天呈现出一派热火朝天的场面，还真像工地上施工一样。运水的同学用勺把水窖底的水都舀光后，毫不迟疑地跑到自己家用盆子、小桶把水运到工地。有的家长也主动把多余的水给学校提来……
有了第一个，就会有第二个。由于尝到了地窝子教室的甜头，全校师生一鼓作气，在冰封大地的12月又挖了一个地窝子，把二、三年级的学生也招进学校。至此，条山地区的职工子女全部进了学校。随后，在外地的学生也陆续转到学校来，学校也有了校名：指挥部学校。
1971年元旦，李培福等人来学校看望师生，并祝贺半日制学校建成。李培福在地窝子教室进进出出，开心得和孩子们一样。他说：“你们已经上了一节很不错的课了，你们用自己的双手，为自己创造了学习的机会，了不起！你们的爸爸妈妈是建设者，你们也是建设者呀！”
琅琅读书声，在荒原上成了一种独特的声响；地窝子教室，也成了独一无二的创造，成了孩子们的乐园。有了学校的孩子们，家长再也不用担心他们了，专心在工地从事建设。
任何事情，只有想不到，没有办不到。因为需要和发展，围绕工程建设的诸多后勤保障设施建设，一步步艰难进行。
▲职工子弟学校的孩子们