数字阅读迎来了一场全新的阅读变革
（一）数字阅读空间不断拓展
1.数字阅读是一种新的阅读方式。计算机在处理信息时，如数字、字母、单词、语言，即用0和1两个位（比特）编成一组单元（字节）。一张电脑桌面的照片一般用百万个按特殊方式排列组合的字节来表示（即兆字节），周边有一些特殊符号告诉计算机是一张图像而非一个单词。人类大脑虽然有860亿个神经细胞，但也不能从存储寄存器上检索信息、图像或词汇。对于计算机来说，其计算能力有机生命体就做不到，人工智能将会使一些人类无法描述的图片、符合，甚至语言展现在我们的阅读内容里，突破了阅读边界。数字阅读是利用互联网将读者和服务内容匹配起来，并体现在现实的阅读载体上，如手机、电脑或电子屏。信息技术创造了一个开放的新数字阅读时代，不论我们去哪里，都能随时阅读。数字阅读还承诺成为一种可持续的、创新的阅读模式，或取代主流纸质阅读。
2.数字阅读体现了开放与共享的原则。数字阅读就是一种把知识财富和信息技术紧密结合起来的灵感，它也启发了阅读网站的建设。（1）数字阅读用互联网新思维推广阅读。所谓互联网思维，就是以“开放、平等、互动、合作”精神来思考问题、解决问题的一种思维方式。互联网思维的主要特征就是用户思维、个性思维、互动分享、信息共享思维、跨界思维等；（2）相对于纸阅读的互动性弱、时效性差，传播手段单一、内容量小，同质化现象严重等缺点，数字阅读更加多样化。
3.数字阅读更多地体现在生活中的每一个细节中。数字阅读正在迅速改变着我们对阅读的认识，同时也塑造了读者的阅读行为——作为读者的阅读行为和作为图书馆的服务行为。现代社会中，正如我们每个人解决复杂社会问题没有捷径一样，数字阅读也没有捷径，但它为我们提供了一个阅读的新方式。就阅读的目的来说，主要是通过阅读改变人，而非改变人生，即提升全面素质，面对用户的改变与技术的冲击，这对于读者阅读来说，无疑更能够得心应手，提升阅读效率。随着万物万联的5G时代的到来，“阅读无处不在”将表现得更为充分。
4.数字阅读向人工智能化迈进。未来的电脑操作可能会由人的意念来进行控制，这一点已经得到科学家的认可。因此，我们可以理解为，未来的数字阅读可能不一定通过视觉来完成，也许通过意念或身体感知就可以完成。可见，数字阅读在科技的推动下发展空间广阔。虽然手机阅读已经成为目前新的阅读方式。近年来，新媒体风起云涌、信息海量。2016年，我国手机网民是6.95亿人，比2015年增长12.29%；移动互联网用户10.93亿户，比2015年增长13.4%；手机网民占全部网民的比例达95.1%。但手机阅读可能也仅仅是一个过度阅读载体，纽约城市大学教授、理论物理学家、科普作家加来道雄（Michio Kaku）在2018年迪拜举行的世界政府峰会上发表演讲时说道：“未来我们还将拥有智能纸屏幕，这种智能纸屏幕将能够向我们展示我们所需求的任何信息，就像今天的电脑屏幕一样。”所以，我们的阅读空间结构将发生变化，可能出现的是，我们的墙壁将成为我们的智能手机、笔记本电脑和电视屏幕，即在未来，数字“阅读”将无处不在。
（二）VR改变阅读场景
VR是虚拟现实，可以模拟出各种各样的场景，并“让”人们在这些场景中进行操作互动。AR是增强现实，是一种在真实场景上增加相应图像、视频、3D模型的技术，其目的是在屏幕上把虚拟世界与现实世界相结合并进行互动。这将对读者的阅读、工作、学习、社交和娱乐方式产生深刻的影响，最终将改变我们与机器的交互方式。VR/AR技术发展将给很多行业带来巨变，目前正在积极探索，尝试着将VR/AR技术与数字化阅读、地震救援、安全教育、工程仿真、智慧旅游等进行有机结合，不断推出行业发展效率，创新新型产品。
1.VR可以让读者积极主动地掌握新知识，在互动中快速掌握操作流程和关键知识，对于复杂技术、技能和流程，都可以在寓教于乐的沉浸式教学中，通过多维度的交互方式来获得学习与提高，并能极大地降低教学成本，节约各类训练耗材。
2.VR将改变传统阅读模式。2006年《国家中长期科学和技术发展规划纲要》已将VR技术列为信息科学的前沿技术。近年来，VR技术在虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和云技术、移动互联网技术的结合下，得到了进一步的发展。VR沉浸式系统可为读者创建拥有真实感觉的虚拟世界，使读者拥有完全身在其中的体验，通过交互式设备（如数字模板、交互式手柄、数字手套等）直接参与场景互动中。
3.VR教育软件可以按照人群种类的不同，设计出适用于某类人群的培训课程与场景，如沉浸式体验环境、模拟不同类型的室内场景、知识与技能训练相结合等，来达到灵活定制的目的，同时可以减少安全教育对于稀缺师资的过分依赖，从而更广范围地提升安全普及的群体。VR软件采用学、练、测相结合的方式，在学习和训练中自动记录受训者每一次学、练的细节以及实训成绩，使得培训质量有据可查，从而达到持续改进的目的。
4.VR与阅读的结合能为体验者提供“身临内容其境”的体验效果。同时它可以把阅读目标物的历史、故事、文化等虚拟出来，叠加在现实的场景中，成为阅读的有机组成部分，完美地实现了阅读与内容背景的融合，改变了目前只靠文字解说或读者想象的办法，使得读者体验更加直观，记忆更加深刻，效果倍增。如尝试将VR与阅读应用结合在—起，则会达到以下效果：（1）提升阅读效果。通过真实、交互、增加非常规观赏角度等方式进行阅读推广，提供新型阅读体验，吸引更多的读者参与，尤其是青少年读者；（2）文化、历史、知识的传递。通过VR展现无法直观的历史事件、文化形成、自然地质演变过程，使得读者通过身临其境的感受快速掌握有助于阅读与观赏的知识点，提升读者体验和自身满足感；（3）智能化阅读。提供重度参与感、任务导向型的阅读体验。如可将历史或科技场景再现，通过VR让读者近距离、无损害观看，并在读者阅读过程中配以背景资料、语音讲解，提升阅读质量；（4）提前做好阅读规划。通过VR可以让读者在阅读前对阅读的全部内容进行预览，从而规划适合自己的阅读点。
（三）阅读转型议题的提出
传统阅读是一种秩序和固化的模式，而数字阅读则充满变数和流动性，两种模式也没有优劣之分，只是把阅读现象表现为了不同的阅读方式或形态而已。阅读转型总是伴随着技术的发展而发展，阅读转型意味着快餐式阅读情境成为常态化、对阅读方式的调整，以及对阅读载体的调整。从阅读实践来看，阅读转型至少包括两个方面内容：一是建立数字阅读体系使手机阅读、网络阅读、电子书阅读能够成为全民阅读的一个组成部分；二是各阅读平台与传统新闻媒体在内容传播上能够相互衔接，相互互动，互相叠加。以往的阅读方式是线性的、单向度的阅读过程，而阅读转型研究则是双向式、多样化的阅读。因此，阅读转型是现代社会中以技术为支撑的阅读发展。这一转型也使得阅读方式更加动态化、多样化和多元化，从某种意义上来说，阅读转型是信息社会发展的一个重要特征，这不仅是阅读方式的一个新议题，也为发展变化中的阅读实践提供了新的路径。
事实上，阅读转型并不像其他事物转型那样采取两种截然不同的取向和发展，而是在“传统纸质阅读”与“现代数字阅读”之间的融合发展，是一种“旧”阅读的延续、“新”阅读渐进式的改变和在信息技术支撑下多元化阅读方式的发展。其最大的特点在于不预设目标、方式和导向，是一种混沌式改变和不确切的发展，打破了传统阅读方式但又随于传统架构下的阅读模式。在这一架构下，不同的阅读模式是由“技术+读”创造的，也就是说，这个读者群体既进行传统纸质阅读，也不断使用着数字阅读，两种阅读方式处于混搭状态，并非非此即彼的状态，两种模式是同一读者创造或使用的，就像人的手一样，同一个手，不过分为了正反两面。