6.经验与特色

（1）更新教育观念，发挥学院物理学一级学科优势，创建交叉学科创新实验室，面向全校大学生、研究生开展基于物理、化学、生物及材料等学科交叉的创新实验实践。

（2）深化教学改革，开展“以学生为中心，以问题为驱动”的探究式实验教学模式。通过物理科技体验激发学生对物理实验的好奇心、探究欲和创新灵感，“以体验为诱导”尽可能鼓励学生提出相关的探索性或求证性问题。“以问题为驱动”，即教师课前设计出要解决的问题，也启发和激励学生独立提出探索性或求证性问题。实验中心为学生提供具体的实验条件，让学生动手操作、自主探索、协作交流，寻找在一定实验条件下解决问题的途径，最终达到解决问题的目的。以问题为驱动的探究式教学不仅注重了教学内容的更新，更强调了教学方式的变革，是培养学生提出问题、分析问题、解决问题及创造思维能力的重要教学途径。

探究式教学模式不仅在物理实验教学中进行了试点，而且也逐步推广到其他实验课教学之中。另外，还在大学物理理论课教学中进行了尝试和应用。

（3）实验仪器研发“源于教学，服务教学，超越教学”。中心通过引导教师和学生开展教学仪器研发，培养了学生的动手能力，锻炼和提高了教师的研究能力和技术水平；改进了教学内容和教学仪器；通过自研仪器推广到兄弟院校，传播了中心改造更新实验内容的先进方法和理念。中心研发的仪器蕴含了师生们朴素的物理思想和设计理念，这些思想和理念恰恰是他们创新的源泉。创新“源于教学，服务教学，超越教学”的原则研发仪器研究与开发创新性实验项目研发的教学仪器被中国科技大学、四川大学等10多所高校物理实验采用近100台套。

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