6.经验与特色

1）实验教学管理体制改革全面彻底

传统的医学实验教学管理模式是教研室带实验室，学科之间相互孤立，不利于教学资源的统一管理和调配。为此，重庆医科大学对实验教学管理体制进行了全面彻底的改革，成立了与院系平级的实验教学管理中心，统一管理全校的实验教学工作。实验教学管理中心对各实验教学中心的实验教学资源，包括专职实验教师和教辅人员、实验室、实验设备、资产、耗材和经费，实行统一管理和调配。教务处下达的实验教学工作由中心和相关院系共同安排管理，实验室与相应教研室协调完成。此管理体制打破了原有以教研室带实验室的封闭管理壁垒，真正实现了教学资源共享，极大地节约了人力、物力和运行经费。管理中心和实验教学中心建立了系统完整的实验教学及实验室管理规章制度，保障了实验教学有条不紊的高效运行，为高等医学院校实验教学管理体系探索了一条新路。

2）构建了基础医学实验课程新体系

传统的医学实验教学课程体系是实验课依附于理论课，实验内容主要是验证理论，不利于学生综合实践能力和创新能力的培养。重庆医科大学基础医学实验中心将基础医学的各学科实验进行有机整合，构建了“人体大体形态学”“人体显微形态学”“人体机能学”“生物化学与分子生物学”“病原生物学与免疫学”5大实验平台，实现了基础医学实验教学模块化；重庆医科大学牵头编写的《高等医学院校基础医学实验教学系列教材》，将实验项目和内容按常用仪器及基本使用方法、基本验证型实验、综合设计型实验、研究创新型实验设置，实现了基础医学实验教学层次化，构建了基础医学实验课程新体系。中心还完善了实验教学考评体系、实验教学准备、实验教学质量的监控体系，为提高学生综合实践能力和创新能力提供了保障。

3）学生创新能力培养成效显著

为了鼓励学生创新实验的开展，学校对指导创新实验的教师给予了优惠的政策，批拨了大量专项经费，建立了设备先进、齐全的学生创新实验室，配备科研能力强的博士毕业的教师专门管理和指导，极大地激发了学生参加创新试验的积极性。中心还开设了开展创新实验的系列讲座，推动了学生创新实验广泛开展，增强了学生的创新意识，提高了学生的创新能力，取得了丰硕的成果。

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