理念与实验教学体系

随着社会发展对创新性人才的需求，高等教育要实现创新性人才培养的转变，必须在基础理论、基础知识和基本技能的“三基”能力培养模式基础上，增强基本知识转移能力和基本研发能力的培养，实现由“三基”教育向“五基”教育理念的转变，以验证性实验为主向设计、综合和创新性实验为主的实验教学模式的转变。

围绕培养高素质科学研究创新型人才和高素质工程技术研究应用型人才的目标，依据专业人才培养方案与学科发展规划，按照循序渐进、重实践、模块化、系列化的特点构建与理论教学互为依托、统筹协调的实验教学体系，即：强调实验教学与科学研究相结合、与工程实践相结合，按照专业基础、环境工程、给水排水、建筑环境4个模块，构建涵盖基础层、提高层和研究创新层的“两结合、三层次、四模块”的实验教学体系。其特点是继承与创新并重，在保持传统实验教学优势的同时，充分利用学科平台、重大科研项目和大型工程项目的资源，运用学生与教师的“双主合作”模式，即同时发挥教师的主导作用和学生的认知主体作用，调动学生学习的主动性和创造性，使实验教学成为层次渐进，学生主动积极的探索过程。