（三）

曾国藩把“宏奖人才，诱人以进”作为人生三乐[87]之一，主张人才靠奖励而出，如果一味地贬斥不用，则慢慢地就会坠为朽庸。他打了一个比喻，说褒奖像“甘雨之兴苗”，贬斥像“严霜之凋物”。[88]所以，他在育人过程中，总是以鼓励人才为快事，特别善于发现别人的长处和优点。

他称赞胡林翼平实质朴，不用权术；表扬李瀚章廉正诚朴，吏事精赅；推许彭玉麟任事勇敢，励志清苦；夸奖李续宜、李续宾兄弟善抚士卒，处变不惊，等等。这种以宏奖为主的教育方法，对人才的培养收到了良好效果。因为，它对被表扬者是一种鼓励，对其他人则是一种教育和启发，而表扬者本身所主张、所提倡的东西，也通过这种形式得以向大家公布。[89]

这种例子有很多。比如，某厘卡委员禀报几名同事在工作之余读书论古，加强学习，曾国藩喜出望外，大加鼓励：“该员在卡照常办事，又得陈守、李生读书论古，学问日新，至以为尉。”[90]“陈守”即后来在戊戌变法中的改革派湖南巡抚陈宝箴。在何应祺的禀帖上批示：“该令返躬察己，长短自知。果不爱钱，又能推贤让能、忍气任怨、待人以诚、爱才如命，则良将良吏一身可兼，何业之不成哉！但期勉践斯言，持之以静，贞之以恒，实所厚望。”[91]

北上“剿”捻时，曾国藩采用刘铭传“防河”一策，并给他鼓劲撑腰：“（做事）难免有风波折磨。无论何等风波、何等浮议，本部堂当一力承担，不与建议者相干！……若甫受磨折或闻浮言，即意沮而思变计，则掘井不及泉而止者，改掘数井亦不见泉矣。愿与贵军门共勉之。”[92]他鼓励刘铭传说了算、定了干，出了事算我的。哪个下属不感动？(https://www.daowen.com)

李元度是曾国藩最着力培养的人才之一，针对他身上文人气息太浓、好说大话的缺点，给予耐心指导纠正，不仅正面教育，而且注意把自己也摆进去，让对方易于接受：

吾辈均属有志之士，亦算得忍辱耐苦之士，所差者，咬文嚼字之习气未除。一心想学战，一心又想读书，所谓“梧鼠五技而穷”也。仆今痛改此弊，两月以来，不开卷矣。阁下往年亦系看书太多，料理营务时少。其点名看操、查墙子等事，似俱未躬亲，此后应亲任之。[93]

意思是说，咱们都有咬文嚼字的习气，不过我已经改了，希望你闻过能改，改掉眼高手低的毛病，点名看操、查墙子等事必须亲自办理。

曾国藩善用表扬与批评，指出别人的优点要在大庭广众说，而缺点要私下里指出，正所谓“扬善于公庭，而规过于私室”。[94]通过写私人信件等方式指出别人的不足，正是“规过于私室”的体现。