竹马青少年特色体验（西北大学研究生优秀创业项目）
项目介绍人 邢咚琳（西北大学文化遗产学院硕士研究生，团队负责人）
第一，乡村和城市孩子教育条件存在着很大的落差。
筑梦乡村、博物世界，我们坚信远见比物质更能够改变每一个贫困地区乡村孩子的未来人生。我们项目的名称叫作“博物馆系列课程进校园”，是打造博物馆学习体验的系列课程，主要是针对乡村地区青少年学生的视野扩展和他们的素质教育的提升项目。2016年，我加入了西北大学研究生支教团并成为一名成员，包括我本科期间也进行过支教活动，主要是对贫困地区的学校和学生进行了一系列的帮扶活动。从中发现，我们带进去的一些硬件物质条件对他们的改善，孩子们会非常欣喜、兴奋。当我们把梦想课堂、梦想教室带到他们教室时，他们对更远的世界、更广阔的天地及未来的世界完全是不陌生的，是更加欣喜和接受的！
第二，国家扶贫政策应该扶持对孩子的智力开发。
目前的乡村教育与我们现在城市的教育存在很大的信息不对称，城市接受教育的孩子已经走入比如像研学、游学等甚至到国外游学的阶段，而乡村的教育还停留在基础教育不断提升的阶段。所以，乡村孩子获得素质教育的条件与城市孩子存在很大的差距。我在发现这一现状和研究了一系列的政策后发现，目前国家的扶贫教育政策主要是扶持贫困，但是，我认为最重要的应该是扶“智”和“志”，一个是智力的“智”，一个是志气的“志”。让远处的广阔天空来激发他们内在的学习动力。因此，扶贫政策的着力点应当是能够长久长远地改变贫困地区现状。
(https://www.daowen.com)
我们为什么做博物馆加教育课程？既有我们的专业优势又有陕西广阔的博物馆资源优势。我们利用博物馆打造出来的系列课程，让孩子们知行结合和动手结合，形成沉浸式的体验课堂。所以，综合一系列的现状，我们认为发展乡村博物教育或素质教育势在必行。
第三，项目的思路：激发梦想、博物馆教育和乡村实践。
我们的项目模式是激发梦想、博物馆教育和乡村实践，目标群体主要是乡村地区5～13岁的少儿和幼儿，就像现在城市里比较常提的12岁以前的儿童。为什么要强调这样一个阶段？因为这个阶段是他们启迪明智最好的阶段。我们的项目通过操场演讲、号召公益合伙人加入项目团队，一起进入乡村学校以及到整个乡村地区，在激发孩子们内在的学习动力之后，我们会把博物馆系列课程输入乡村地区，让他们通过博物馆教育认识世界、认识历史，希望他们本地不管是学校还是乡村都建立起自己的所谓乡村博物馆或者校园博物馆，利用他们所学的一系列知识打造属于自己的记忆，而这个博物馆本身又能作为一种文化传承，在这个校园或者乡村继续保留下去。
这里所展示的图片都是我们已经进行过的实践活动。我们的操场演讲是号召公益合伙人了解乡村现状，博物馆课程不限于大家印象当中的历史类博物馆，它包含任何孩子们可以沉浸式学习的场景，如科技馆、名人故居、美术馆、植物园，乡村、乡间田野，都可以成为孩子们学习的一个课堂，这个课程覆盖多个领域和多个学科。到目前为止，我们已经开发完成了100节课程，已经实践了60余节，我们的操场演讲到贫困地区已经实践了4次。
我们项目和课程的优势是开放性、跨学科、因地制宜，根据乡村的实际情况，通过对博物馆的调研，制定孩子们可以直接到博物馆学习的课程。45分钟的操场演讲公益人士非常容易实现，我们具有持续的研发能力，这个课程是易复制的，希望我们的项目能被更多的人复制。这样，一是更多的人参与学习就是对我们课程更大的认可，二是对乡村地区大有裨益。
我们项目最终的目标是希望在短期内先达到有“千所帮扶学校”，号召“千名筑梦讲师”为孩子带去“千堂视野课程”，最终能够打造“千座乡村博物馆”教室。我们目前已经完成了第一、第二阶段课程的研发，同时，操场演讲已经完成了模块化实践。下一阶段的工作主要是对接乡村的学校，打造他们的乡村博物教室。我们的自造血方式是与公司对接的商业模式，有关公司对我们的课程已经非常认可，他们投资于课程实践之后会产生一定的效益。操场演讲和博物馆课程也在进一步优化。
第四，团队协作、各方助力，我们的项目正在前行。
我们希望能够建立一个有限责任公司来进行项目运作：此公司在乡村实施公益项目，在城市进行商业项目运行。我们项目团队的成员除了市场策划成员以外，其余都具有博物馆志愿服务经历和支教经历，有两位成员已经在西安市某所公立小学进行博物馆课程实践，有两位博物馆学专家为我们指导课程研发，由北京第二外国语大学的专家指导我们进行国际素养的课程研发，我们也受到教育专家和多家机构的支持，无论是爱心机构的支持还是科研力量都十分充足。
《华商报》和万科地产已给我们前两次的操场公益活动提供很大的支撑。博物馆课程最重要的是前期研发费用很高，一旦前期课程研发成功，后续将是不断盈利的过程。到目前为止，研发阶段的每堂城市课程的盈利已达到1700元，我们未来的融资主要是希望能够尽快成立公司，并且能够对接一些爱心企业和爱心机构来进行合作发展。
杜丽萍评析
咱们现在流行一句话，你不仅要看到“眼前的苟且”，还要有“诗和远方”，刚才听了项目介绍之后我觉得，你先有“诗和远方”了，我简直找不到“苟且生存”的空间。你们的项目从理论上来讲，它的确有价值，特别具有公益性，也有未来性。
今天，我们这么多老师在谈到创业创新的时候，大家认为要谈洞悉人性、洞悉市场，充分掌握市场需求才是建立商业模式和商业价值的起点。但是，我觉得你们是基于对专业的爱好和专业的自我优势，再加上有过支教经历以及那种人文情怀，使得你们就偏爱了这样的项目。这个项目从公益性、道德感上来讲，它一定是有价值的，但遗憾的是它没有商业价值。
比如，今日大家谈到中国教育的市场需求，尤其是小学教育项目，前面的创业企业家（宁晓安）思维就很现实，创业者立马通过“功利”项目帮助小学生家长解决问题，就能够取得创业成功。而你现在是把人家好不容易设立的“功利”项目，硬是要做成公益项目，如果过度地将“功利”变成“公益”项目，那么，这是很可怕的，可能你会成为“先驱”！为什么说你不能轻易地把自己置放在“先驱”的位置上，因为我们没有足够的精力和财力来支撑这种失败。所以，我是不看好这种类型的项目的。
