科普筑梦行（西北大学大学生优秀创业项目）
项目介绍人 王俪锦（西北大学化学与材料科学学院本科生，团队成员）
我们的项目是从2017年7月开始的。在调查情况和联系合作时，我们去了陕西省黄龙县和绥德县的两所小学，发现一个乡镇小学从1～6年级只有七八十个孩子，教师仅有四五人，这就意味着他们的课表非常单薄，不像我们城里的学生，这类小学学生的基本科学课教学都没有办法保证，更不用说课外课了。我们发现不仅是师资问题，还有他们的经费和实验内容等。我们的项目就是为了改变教育不均的现象而开发的。
我们的合作模式是联系乡镇的中小学校，为这些中小学校提供一些科普实验的展演。如果学校有意向进一步合作，我们会探讨合作模式、签订合同，为学校提供教案、教学资料、培训老师，还会跟进服务。项目的亮点在于是原创课程。课程内容大概有90余节，到目前为止，科普活动时长已有1900多小时，覆盖人数约4万多人，在城市和乡镇小学共同开展活动。
第二，为不同的中小学校和学生定制特色科普课程。
我们的课程绝大多数都来自生活。比如，幼儿园课程会使幼儿园小朋友从液体、固体、气体3个基本物质状态认知和感受世界，中小学阶段课程是关于生活探秘或食品安全的。当然，还有“奥秘花园”等一些更深入的课程，这些是课本里面不讲的内容，我们的课程是对学校教育的深化和辅助。
在科普知识方面，包括科技馆中小学的科学课堂、科普大篷车和科普报告会等。我们“科普筑梦行”项目的特点就在于让每一个学生都能动手去操作，并在操作过程中去真正地认知和感受世界。我们会去问学生你看到了什么样的现象，引导学生去提出自己的观点，提出自己的一套理论，再对这些理论进行验证。其实，这个过程正好是科学发展的过程，这样可以培养学生思考问题和解决问题的能力。
第三，项目和团队依托西北大学的软硬件条件支持。
我们的项目和团队均基于西北大学化学国家级实验教学示范中心设立；所有的教师都经过专业科普培训，项目有充实且完整的实验课程内容，项目团队在学校以一个社团形式存在，并邀请一些有志青年一起深入到基层去讲课。关于项目的经济问题，我们团队除了公益行动之外，还有商业的盈利模式。西北大学对我们进行了很大的资助，在学校北校区给我们提供了一间实验室，让我们可以进行一些商业上的合作。
当然，这么大的项目离不开多方面的支持，我们现有专、兼职教师20余人，团队成员6人。团队负责人张伟学长本科毕业后在全职负责推动本项目，指导教师谢钢教授是西北大学化学与材料科学学院副院长，赵军龙副教授为我们提供了很多实验，包括安全方面的技术指导等。我们的专家顾问团队会把实验室研发出来的一些最前沿的科技教给我们，我们再用科普这种比较好玩的形式展示给中小学生。项目的社会顾问有中共中央党校的郝重庆博士、行知小学校长田健、应用心理学专家李敢博士等。
第四，项目属于公益性和商业性相结合，前景广阔。
项目资金主要来源于学校和扶贫项目的支持，还有一些社会公益基金和信托公司以及企业家的一些支持，也有一些实体自营实验室的商业收入会投入到项目运营。做科普项目，资金规划的大头是交通费用，讲课费和食宿花费并不是很多。今后，我们可能会投入更多的资金用于课程设计和团队的发展。目前，我们已经走过20余所中小学，约有4万名中小学生听过我们的课。到2020年6月，我们预期将会走过50余所乡镇中小学，使覆盖人数增加至6万人。我们会尽可能地与更多的中小学达成长期合作协议。
董驰评析
前面这两个项目很相似，但是我觉得现在需要整体筹划一下。其实，它们完全可以结合起来。一个是科普，一个是博物馆，最核心的是把项目组织化，做公益也是要花钱的。你们现在有学校和老师等方面的支持，而将来该如何发展？我们不能光靠一腔热情去做事情，我认为后续需要组织和项目结构化，增强项目的可持续性。