优化课程资源研发与共享机制

“互联网+”背景下高职课程建设和应用的绩效首先体现在课程是否拥有海量的优质课程资源，以及有多少人在使用这些资源。课程资源的研发是高职课程创新的基础，因此，需要优化课程资源研发机制。一方面，可以基于网络学习平台，通过对学习者行为、轨迹，包括资源的点击率、浏览次数、登录时长、讨论话题等的跟踪与记录，对大量的数据进行量化处理与分析；另一方面，对线下教学部分，通过定期的学生问卷、学生评价、督导课堂评价、教师之间的互评等形式，形成线下的课程建设数据。^[13]借助大数据分析的结果，优化课程资源的研发质量。同时，强化个性化服务质量，加大高职学生网络课程的选课完成率，提高学生网络课程学习的主动性、自律性，这样才能提升课程资源的使用效能，使最优质的资源得以最大限度的共享。