在移动课程教学评价中，许多评价指标设置得要么过多，要么重复冲突，缺乏针对性，范围过于泛化，没能够从各个侧面对移动课程进行评价，并且所建立的各级各类评价指标之间的权重分配也不够合理，没能体现出指标在整个评价体系中的分量。这些弊端的存在导致评价者无所适从，进而导致评价结果不透彻，评价效果也大打折扣。另外，评价中操作步骤不规范、评价过程中没有很好地将质性评价与量化评价结合起来等，也是目前移动课程教学评价中存在的突出问题。
