确定合理评价内容

1.知识学习与技能掌握的评价

（1）基础知识的掌握程度。依托各类移动课程学习平台进行课前预习，教师提前发布学习视频，学生学习完成后，完成实践任务，既可以检验预习的效果，又为课堂提供了真实的素材。在课堂教学中，教师围绕教学内容的重难点，结合学生的实践作业，进行重点阐述、难点突破。

（2）技能目标的实现程度。在此，我们以大学生心理健康教育课程为例来进行阐述。大学生心理健康教育是高职学校的一门素养课，主题围绕高职学生常见的心理问题而定，每个主题都设有技能目标，需要帮助学生去实现。以“情绪心理”为例，技能目标是：能够准确觉察自己和他人的情绪状态，能够采取有效的方法调整自己或他人的情绪。^[12]

2.教学过程与教学方法的评价

对教学过程与教学方法的评价包括两个方面，一是对教学过程的完善程度评价；二是对教学方法的丰富程度评价。移动课程的教学过程既包括课前预习，也包括课堂教学及课后复习。评价时要围绕这三个环节，检测学生课前知识预习、课中重难点解决、课后知识点梳理等情况。而对教学方法的丰富程度评价，则主要评价在教学中教师是否应用了案例分析、讨论交流、思考提升、心理测试等方法，帮助学生建构知识的网络体系，把外在的知识内化为自身的知识。在移动模式下，学生利用移动设备，随时随地地学习、提问、讨论、答疑，主动参与、乐于探究、勤于动手、加强交流与合作。

3.教学效果的评价

教学效果的评价主要包括：教学目标能否得以实现，学生的思维能力能否得到提升，学生掌握知识的正确率如何，等等。通过评价，要让教师努力推动学生思维与能力的发展，使学生对知识能够运用、迁移、整合，有创新表现。同时，使学生掌握知识的正确率提高，能够对事物进行正确的评价。时间利用有效，按时完成教学任务。